2016春五年级音乐下册 第2课《之春》教案 湘艺版.docVIP

新疆之春 教学目标 ?一、通过节奏游戏，培养学生的视听能力和反应能力，也让学生在童谣中学习新的节奏型，并能运用到歌曲的学唱当中。 二、通过欣赏与歌曲，了解新疆民歌的风格特点，乐的感情。 三、通过学唱歌曲，使学生体验作品中轻快活泼的情绪；使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。 教学重难点 一、重点：以音乐文化为主干进行欣赏和歌曲新授,通过唱、舞、奏、创等音乐实践,让孩子在情境体验、在情感共鸣中学习知识,掌握技能,感受新疆歌舞的民族风格特点。 二、难点：感受新疆的舞蹈性节奏、新节奏的掌握以及学生创编舞蹈动作的创作过程中个性的挖掘、自主参与能力的培养。 教??学准??备 电子琴、录音机、教学磁带。 教学过程 第一课时?? ??一、创设情境，激趣导入 ?1、听音乐进教室：播放背景音乐《最美的还是我们新疆》，学生进教室。 ?师：同学们又到了我们共同唱歌跳舞，共同游戏的欢乐时光了！首先让我们来玩一玩游戏，放松放松心情好吗？ ?生： ?2、节奏游戏 ??师：请你们用双手拍出我说的话或走路的节奏： ??①X? ?X??X X??X??X ║? ?? ???②??X? ?X??X ┃??X??X ║ ??同 学 们? ? 大家??好??！? ?? ?? ? 同 学 们? ?真 棒！ ?? ③走路节奏：X X X XX X X??X┃ XXXX? ?XXXX??X??XX? ?X??║ ?师：同学们的耳朵真灵，真棒！节奏拍得非常的整齐。现在请你们用你身边的声源（椅子）拍出老师所念得童谣，行吗？ ?④童谣——学习新的节奏型 师：边念童谣，边敲击着铃鼓。（分两句完成） ?生：听完每一句童谣，就敲击椅子。 ?师：出示课件——童谣，让学生找出新的节奏型。 ?生： 师：带领同学们正确地读、拍新的节奏型f用慢速的四拍子的感觉理解，再用快速的节奏进行练习。 ?生：齐念拍节奏，并进行分组配合练习。 ?师：节奏就在我们身边，音乐就在我们身边，只要你仔细的留意，就会发现我们的生活当中处处有音乐。下面，老师想请同学们来欣赏一段舞蹈，看一看、想一想，这段舞蹈是属于我国哪个地方的民族文化？ ?第二课时? ? ?一、走进新疆，了解新疆 ?1、欣赏舞蹈片段 ?师：美吗？是哪个地方的？?? 生：新疆。 师：是呀！遥远的新疆是个什么样的地方呢？就让我们乘着歌声、随着舞蹈一起走进新疆吧！ ?2、课件出示地图：了解新疆在祖国的位置以及民族风情。（背景音乐《新疆之春》） ?师：新疆位于我国的西北部，是我国面积最大的自治区。具有得天独厚的地缘优势，有着美丽的风光和富饶的物产和宝藏。你们看：这是巍巍的天山、美丽辽阔的大草原、莽莽的昆仑山、“沙漠之舟”在无边的沙漠中穿行、顶天立地的胡杨树、风景秀丽的伊犁河、闻名遐迩的“清凉世界”-----葡萄沟，那一串串令人垂涎三尺的葡萄······ ?? 二、领略新疆、感受新疆 ?师：欣赏了这些画面，我们不由赞叹：新疆的风景真美！新疆的人民更美，他们热情开朗、能歌善舞。下面就让我们一起来感受新疆音乐的独特风格。 ?1、让学生带着问题初次欣赏音乐：乐曲用什么乐器演奏的？音乐风格怎样？（音调、节奏） 生：小提琴演奏的；乐曲是豪放、乐观、奔放、欢快、流畅。 2、介绍乐曲： 乐曲是《新疆之春》，是一首具有浓郁的维吾尔族民间音乐风格和奔放热情的三部曲，乐曲奔放流畅、潇洒自如，表现人们跳起欢乐的手鼓舞的情景，反映了解放后新疆人民幸福生活情景。 3、再次欣赏：再次感受乐曲奔放流畅、潇洒自如，人们跳起欢乐的手鼓舞的情景；欣赏的同时请同学们用动作表现乐曲的各个段落。 4、认识乐器——手鼓 师：跳手鼓舞，就肯定离不开乐器手鼓，手鼓是新疆独特的乐器之一，今天，就让我们一起来认识它。 ?师：展示乐器并进行演奏。 ?生：学习手鼓的演奏方法，个别同学用乐器表现音乐。 ?5、用乐器和节奏为乐曲的主题音乐进行伴奏，一起感受欢乐的场面。 师：春天是美丽的季节，让我们也和新疆人民一起在这美丽的季节里抒发对春天的赞美吧。请同学们用乐器或节奏为主题音乐伴奏吧。 第三课时?? 一、歌唱新疆——学唱歌曲《青春舞曲》 1、课件播放歌曲《青春舞曲》：让学生初步欣赏歌曲的情绪。 师：歌声是多么的动听，旋律是多么的轻快、活跃，老师也忍不住用手鼓来给他们伴奏呢，你们呢? 2、再次欣赏：师生共同感受音乐，并为歌曲伴奏。 师：怎样？新疆的年轻人唱歌动听吧？那你们知道歌曲蕴含一个怎样的人生哲理。 生：回答问题 ?? 3、介绍歌曲：《青春舞曲》的歌词非常短小精悍，节奏轻快、跳跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模仿手鼓演奏的风格，显得欢快、流畅。歌词告诉我们：有些事物可以去而复返，有些事物却一去不复返的而人的青春正像那小鸟一样，飞去后不再回来。它真挚地告诫我们：青春易逝，时光宝贵，要珍惜光阴，努力学