创新型工程科技人才培养模式研究.pdfVIP

2014年第2期 黑龙江高教研究 No．2，2014 Researcheson Education SefialNo．238 总第238期 Heflon西iang Higher 创新型工程科技人才培养模式的研究 仲伟峰，何小溪 (哈尔滨理工大学自动化学院，黑龙江哈尔滨150080) 摘要：培养和造就创新型人才，特别是创新型工程科技人才是建设创新型国家、提升企业核心竞争力的关键。创新型工 程科技人才的培养要以工程教育、创新教育为主线，完成对学生的创新意识、创新思维、创新能力以及综合素质的培养。创新 型工程科技人才的培养模式要从培养方案的制定、课程体系的构建、教育教学理念更新、实验与研究平台的搭建、校企共建人 才培养基地等方面综合、系统地构建和实施。 关键词：创新型工程科技人才；培养模式；课程体系；实践教学体系 中图分类号：G40—012 文献标志码：A 高等工程教育肩负着培养创新型工程科技人才的重大 的教学过程向以学生为主体、教师为主导的教学过程转变。 历史使命，是创新人才培养的重要平台和关键阶段。同时， 我们要充分认识到，学生不仅是知识的被传递者，更是教育 培养创新人才也是高校自身改革与发展的需要。长期以来， 的主体和创造知识的源泉。这种教育理念将直接促进大学 我国高等工程教育在适应社会发展需要方面存在着差距，工 生创新思维的活跃和创新意识的增强。在能力结构方面，创 程教育的质量和水平与新型工业化发展的要求还相去甚远。 新型工程科技人才要具备知识学习能力、技术应用能力、工 高等工程教育中存在着工程性和创新性缺位，严重影响和制 程设计能力和工程实践能力等，通过这些能力的多元复合形 约工程科技人才培养质量…。创新型工程科技人才是科学 成工程科技创新能力。 知识与工程技术、工程实践与工程设计能力、创新意识与创 工程设计能力和工程实践能力的培养需要加强工程教 新能力的有机结合体，其人才培养模式要在知识结构、能力 育，但加强工程教育并不是简单地进行“实践能力一动手能 结构、素质结构方面深化改革，以工程教育和创新教育为主 力一职业技能”的训练。要把创新型人才工程能力的培养放 线，体现出新时代创新型工程科技人才的素质结构特征。 到“大工程观”的背景下进行。“大工程观”要求工程教育应 为学生提供综合的知识背景，强调工程的实践性、创造性，更 一、创新型工程科技人才培养的指导思想 加重视工程的系统性及其背景。“大工程观”强调工程科学教 高校在制定创新人才培养目标时，要切实考虑培养的人 育与工程训练并重，其丰富的内涵是可持续发展观在工程教 才所面向的产业特点，以社会和企业需求为导向；以“厚基 育领域的具体反映【3J。创新型人才培养还应包括创新素质的 础、宽口径、强能力、求创新”为教育理念；以“知识、能力、素 培养，包括创新思维、创新意识、创新精神等，这些素质培养要 质协调发展”和注重创新意识和创新能力培养为原则。 贯穿于知识培养、能力培养和工程教育的始终，通过它们的相 在知识结构方面，首先，创新型工程科技人才必须具备 互作用和聚合，产生创新的推进力，进而形成创新能力。 扎实的基础知识(包括自然科学和社会科学)，并掌握扎实 二、创新型工程科技人才培养的课程体系 的专业知识与工程技术。自然科学和社会科学是工程创新 的基础，专业知识与工程技术是工程创新的动力。其次，创 课程体系是创新型人才培养的主体