追求动态生成的课堂感受品德学科的魅力.docVIP

追求动态生成的课堂 感受品德学科的魅力 杭州市西湖区教师进修学校 俞晓梅 【摘 要】《品德与生活》、《品德与社会》课程的实施具有很强的生活性、综合性、开放性、活动性特征，它不仅是一门预设课程，更是一门现实的、不断生成的活的课程。追求动态生成的课堂，在教学中欢迎生成、把握生成、走向生成，将回归生活的、开放的品德教学生动有效地展现在课堂，才能使我们的教学真正走进学生内心，引导生活，学习做人，开辟出真实灵动的、富有积极向上的生命力的品德课堂教学理想天地，让广大师生充分感受到品德学科的无穷魅力。 【关键词】动态生成；欢迎；把握；走向；精心预设 教学是动态生成的，教学的生成性特征不仅是指教师依据课程标准、教材和学生实际设计教案，并根据课堂教学过程的实际进展及时调整教学设计，还包括每节课都是不可重复的激情与智慧的综合生成过程。教学过程不应该也不可能拘泥于课前编写的教案而不加任何变动，更重要的是，要充分考虑师生生命活动的多样性和教学环境的复杂性来推进教学过程，以教学活动中师生、生生的多重组合，教学环境的不断变动和教师即时处理多种反馈的方式来决定教学过程的最终结果。 品德与生活、品德与社会课程是促进学生品德和社会性发展为目标的德育新课程。它要求教师在教学中以儿童在生活中所遇到的生活性、社会性、道德性事件或问题以及个人不同感受为依据，以正确的价值