七年级地理下册 第八单元 第8课 两极地区教案 商务星球版.docVIP

两极地区 一、教学目标 （一）知识目标 1.认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境等。 2.会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点。 3.学会在以两极为中心的地图上辨别方向。 4.培养从图片中提取地理信息的能力。 （二）能力目标 1.掌握运用地图和相关资料，说明某一地区位置特点的方法。 2.掌握使用两极地形图和景观图片，总结归纳两极地区气候特点的方法。 3.使用两极地区气温图表区分两极气候的特点。 4.掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法。 （三）情感目标 ?通过学习，让学生感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。 二、教学重点与难点 （一）教学重点 两极地区的位置、气候、自然环境。 （二）教学难点 1.判断两极地区的方向，辨别周围环境。 ?2.读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。 3.读图分析能力与技巧的培养。 一、导入新课 教师出示东西两半球地图。 提出问题：同学们，喜欢外出旅游考察吗？如果我们一直往南或往北走最终会分别到达什么地方？ 学生探讨，教师引导学生观察地球仪，讨论辨别：地球最南端、地球最北端；南极、北极；南极洲、北冰洋；南极地区、北极地区。 小结板书：第十章? 极地地区 二、讲授新课 假设提问：同学们，假如我们真要到两极地区旅游考察，那么，我们需要了解哪些有关问题呢？ 探讨小结：组织学生以学习小组讨论列举(教师注意启发或提示)交流后，教师评价概括大家的意见： 首先，需要知道两极地区的地理位置。 其次，需要了解两极地区的自然环境。 第三，需要确定去两极地区考察的时间。 投影展示：课本P100图10.1“北极地区”和P101图10.2“南极地区” 读图分析，请同学们思考下列问题： (1)图的中心点是什么地方？(图10.1——北极点；图10.2——南极点) (2)图中呈放射状的一系列直线表示什么线？(经线) (3)图中的每一条纬线是如何分布的？(以极点为中心的一个个同心圆圈表示的是纬线，且越向中心，其纬度越高) (4)图中的方向是如何确定的？(经线指示南北方向，纬线指示东西方向，即图10.1——内北外南，顺西逆东；图10.2——内南外北，顺东逆西) (5)地球的自转方向在图中应如何标注？(图10.1呈逆时针方向；图10.2呈顺时针方向) (6)东西经度是如何确定的？(图10.1——面向南，0°经线的右侧为东经度，左侧为西经度；图10.2正好相反) (7)在北(南)极点，每一个方向都指向哪里？(在北极点每个方向都指向南；在南极点每个方向都指向北) (8)找出北(南)极圈，说明北(南)极地区的位置和范围。〔北极地区：位于地球最北端、北极圈(66.5°N)以北，包括北冰洋的大部分，以及沿岸的亚、欧、北美洲的陆地和岛屿的广大地区；南极地区：位于地球的最南端、南极圈(66.5°S)以南，包括南极大陆，以及周围的海洋的广大区域〕 (9)指出北(南)极地区跨越了多大的经度范围？位于东半球还是西半球？(均跨越了360个经度，位于东西两半球) (10)说出北极地区中心大洋的名称，环绕南极大陆各大洋的名称。(北冰洋；大西洋、太平洋和印度洋) 讨论交流：请两位同学分别上台对每一个问题分别逐个边指图、边汇报，其他同学分别边补充，教师边点拨，进行全班交流研讨。 小结板书：教师在肯定、评价学生的讨论、交流活动表现后，重点强调两极地区的位置和范围，并板书： 一、位置与范围 (1)南极地区——位于地球最南端，南极圈以南，中心南极大陆。 (2)北极地区——位于地球最北端，北极圈以北，中心北冰洋。 承转过渡：从以上对两极地区位置和范围的分析中可知，两极地区分别位于地球的最南端和最北端，其纬度最高，这种独特的地理位置特点，必然对两极地区的气候、生物等自然环境产生深刻的影响。 展示几幅有关两极地区冰雪世界的景观图片，感性认识两极地区的自然景观。 提出问题：同学们看了图片，两极地区的自然景观以什么颜色为永恒的基色？(白色)与其他地区在景观上最显著的区别是什么？(冰雪覆盖) 点拨板书：大家说得很对，白色是两极地区永恒的基色，这里形成了与其他地区不同的独特的景观；雪的世界，冰的海洋，终年银装素裹，并板书： 二、地表形态—冰雪覆盖的地区 总结归纳，并板书： 1、海拔：2350米 2、显著的自然景观：冰山 3、冰层的厚度：2000多米 4、称号：冰雪高原 5、永恒的基色：白色 这样的特殊景观是由什么原因造成的呢？（寒冷的气候所致）让我们一起来感受两极的气候吧！ 实例感知：让学生说说学校所在地冬季的最低气温大约为多少度？先有一个“冷”的意识。 建构想象：在我们的印象中，两极地区冰天雪地，气温很低，而且风大，究竟冷到何种程度，风有多大，让学生进入遐想，在头脑中构造出从未