厦门大学教师发展中心演示.pptVIP

厦门大学教师发展中心建设汇报 2012年8月21日 提纲: 一、中心基本情况 二、中心目标任务 三、中心机构职能 四、中心团队人员 五、中心建设内容 六、已开展的工作和取得的成效 七、中心条件支持 一、中心基本情况 厦门大学是国内较早重视和关注教师发展的高等学校。2000年前后，中心主要成员史秋衡和范怡红等教授开始研究国际上的教师发展问题。 2006年，学校与挪威科技大学教师教育研究中心、立陶宛科技大学教育研究中心联合举办“大学教师发展”国际研讨会，探讨教师发展问题。 2007年，学校派吴薇到荷兰莱顿大学学习教师发展理论，学成回国留校专门从事教师发展研究。其博士论文《中荷研究型大学教师信念比较研究—基于厦门大学和莱顿大学的调查》于2010年获得中国高等教育学会优秀博士学位论文。 2010年12月，朱崇实校长、邬大光副校长率团参加“中国—密西根大学教师发展研讨班”，并完成“美国密西根大学教师发展中心调研报告”。 2011年5月18日，学校办公会在听取朱校长、邬副校长考察报告后，决定成立厦门大学教师发展中心。 一、中心基本情况 二、中心目标任务 目标使命：以激发教师潜能、追求卓越教学、提升教学科研水平、开展合作交流、服务区域为目标，致力于建设一个潜心教学、追求卓越的大学教学文化。 主要任务：开展教学研究、教学能力培训、教学咨询服务、教学质量评估、区域服务与国际交流合作。 功能定位：依托厦大高等教育国家重点学科优势，在整合全校师资培训、教学研究与管理等功能的基础上组建，集教师发展研究、教师教学培训、教学质量评估以及社会服务于一体的教学促进机构，是开展教师职业生涯规划与促进教师教学能力发展的教学服务组织。 三、中心机构职能 我国首批培养的高等教育学博士，长期从事高等教育研究，坚持在教学、科研和教学管理第一线。对教学管理、人才培养和教师发展有着深刻的理解。 曾参加《国家中长期教育发展和改革规划》起草组工作，多次接受教育部委托，参与教育部“本科教育质量工程”的政策制定与咨询工作。 四、中心团队人员 中心主任： 邬大光教授 副校长 2.中心团队人员 中心成员吸纳教育研究院的研究力量优势，同时聘请一批长期具有丰富教学和管理经验的国家级、省级教学名师。 中心目前14名成员中，国家级教学名师3人，省教学名师3人，教授10人，具有博士学位者10人。专职研究人员6人，兼职8人。 四、中心团队人员 中心人员任务分工 序号 姓 名 专业技术职务 任务分工 备注 1 邬大光 教授 负责中心建设规划、人员选聘、资金安排 主任 2 朱水涌 教授 全面负责中心日常工作 常务副主任专职 3 别敦荣 教授 教师教学培训、管理干部培训、区域内教学培训 专职 4 范怡红 教授 教师发展研究、教学改革创新实验项目 专职 5 郑 宏 副教授 教学资源共享、教学资源库和教学资源网建设 专职 6 洪志忠 助理教授 课程教学质量评估、研究生教学助理培训 专职 7 吴 薇 助理教授 教师发展交流、教学咨询服务 专职秘书 8 史秋衡 教授 教师发展研究、教学质量评估 兼职 9 郭祥群 教授/ 国家教学名师 教师教学培训、咨询，学科教学法研究 兼职 10 林亚南 教授/ 国家教学名师 教师教学培训、咨询，学科教学法研究 兼职 11 陈小麟 教授/ 国家教学名师 教师教学培训、咨询，学科教学法研究 兼职 12 曹文清 教授/省教学名师 教师教学培训、咨询，学科教学法研究 兼职 13 刘 梅 人事处长 组织全校教师岗前培训 兼职 14 谭绍滨 教授/省教学名师 教务处长 组织全校教学质量评估 兼职 五、中心建设内容 中心建设的预期目标 建立系统化的教学培训机制 建立开放式的咨询服务网络 建立竞争性教学研究资助机制 建立个性化教学评估服务机制 建立优质教学资源共享机制 建立教师教学发展交流机制 建设计划 主要建设措施 教师教学能力提升计划 设立新教师研习营。为新入职青年教师提供系统的岗前培训服务。 举办青年教师教学比赛。为青年教师提供展示、提高和交流的机会。 设立教师教学成长档案、教学影像资料库。委托相关学科专家记录、评价、分析教师教学成长过程，促进教师教学能力持续提高。 实施“两个一”计划。安排本校没有国外学习经历的40岁以下的青年教师到国外一流大学或研究所认真听一门课、参加一个课题研究。 未来教师教学培训计划 设立研究生教学助理培训项目。研究生经培训考核合格发给研究生教师证书，以证明学生参加大学教师层次系统专业培训和教学实践。 五、中心建设内容 建设计划 主要建设措施 教师教学咨询服务计划 开设名师教学工作坊、教学沙龙。由教学名师领衔开展工作坊主题活动，传播先进教育思想，推广先进教学经验与成果。 开设教学咨询室、建立教师在线教学咨