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荷 塘 旧 事 我会读 点缀 恬静 憨直 淳朴 炫耀 恐惧 撩水 攫住 铁链 月牙泡 月朗风清 浮光跃金 不可名状 气喘吁吁 晕头转向 满不在乎 荷 塘 旧 事 说说课文写了一件发生在什么地方的什么事？ 课文写作者回忆了四年级暑假时在乡下度过的难忘的生活。 自学指导一、 自由读课文的第2---4自然段，思考： 1、作者是怎样描写荷塘的美景的？ 2、描写荷塘美景有什么作用？ 方法：划出相关的语句，读中感悟。 时间：五分钟 月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘边散步。只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。整个月牙恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。 白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风中漾着绿浪。绿叶中点缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。 运用了很多新颖恰切的比喻拟人修辞手法。突出了景色的动态、静态、颜色的美，并且构成整体画面。 作用是描写荷塘景色的美好。“一切景语皆情语”也为下文作者赞美大自然和谐的美和表现农村少年天真、善良、淳朴美好的心灵作铺垫。 月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘边散步。来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。 自学提示二 仔细阅读5—18段 1、概括这部分写了几件事？ 2、作者是如何写出戏水时的激烈？哪些词语用得特别好？ 3、我溺水时小伙伴们的反应？ 方法：抓住重点句段先自学，再小组交流。 时间：六分钟 有时，我们分成两队，相互击水。那情景更是闹得慌，急速的水线向对方射去，又从对方射来，水线交射在一起，撞击出点点白珠，腾起，落下。“哗哗”的撩水声，“呀呀”的叫喊声，乱糟糟响成一片。塘边树上的鸟也被骇得停止了鸣叫。两条战线越逼越近，最后混成一团。搞不清谁和谁是一队的啦，只是闭着眼，嘴里“扑扑”地吐着，使劲往外击水。当我们互相扭在一起时，便停止了击水，哈哈大笑起来。 1、狗刨比赛 2、打水仗 3、“我”溺水被救 1、狗刨比赛 2、打水仗 3、溺水被救 “扑通通”扑通通”、“像哪个鼓队敲乱了套似的一阵乱响”形象地写出了比赛时的忙乱和紧张。“大菊花似的浪”又一个比喻句，浪花的形状跃然眼前。击水比赛是激烈的，作者精选了一些词语：“击”、“闹”、“急速”、“射”、“撞击”、“混”、竭尽描写之能事，再现了比赛的激烈。而“当我们互相扭在一起时，便停止了击水，哈哈大笑起来“，表现了小伙伴们的亲密无间。  小伙伴们“在水中排成一队。手拉手铁链般地将我拖到岸上。”既写出了小伙伴们的机智，又写出了他们的善良与淳朴。 “扑通通”“像哪个鼓队敲乱了套似的一阵乱响”形象地写出了比赛时的忙乱和紧张。“大菊花似的浪”又一个比喻我，浪花的形状跃然眼前。击水比赛是激烈的，作者精选了一些词语：“击”、“闹”、“急速”、“射”、“撞击”、“混”、竭尽描写之能事，再现了比赛的激烈。而“当我们互相扭在一起时，便停止了击水，哈哈大笑起来”，表现了小伙伴们的亲密无间。 可是这壮举刚开头，水便一下子没了我的头顶。顿时，一种不可名状的恐惧感紧紧地攫住了我。　　我挣扎出水面，凄厉地嚎起来：“救命啊……”　　“咕噜”，一口水进了肚。　　我晕头转向地一个劲往上挺，每次冒头只能喊“救……”，便“咕噜”喝一口水。　　我双脚够不着底，身子像铅块般地往下坠，只觉得眼前金花乱冒，耳朵里嗡嗡作响，脑袋涨得几乎要炸，水还一个劲往嘴里涌。突然，我觉得有人抓住了我的手腕，接着一股力把我拉出来。原来，小伙伴们在水中排成一队，手拉手铁链般将我拖到岸上。 小伙伴们“在水中排成一队。手拉手铁链般地将我拖到岸上。”既写出了小伙伴们的机智，又写出了他们的善良与淳朴。 绝处逢生的我吓得哇哇大哭。可是小伙伴们却哈哈大笑，你们理解吗？他们为什么笑？ 这是小伙伴们善意的嘲笑,使我得救后小伙伴们的心情放松了，这是他们淳朴、善良、可爱的性格的一种表现。 如今，我的孩子已经上学了，往事也忘了许多，可是，那荷塘却同天上的月牙一样，时时浮现在我的眼前。 思考：为什么多年后，那荷塘仍时时浮现在“我”眼前？ 难忘的不仅有荷塘美丽的景色，还有快乐的童年趣事，更有那些淳朴、憨直、可爱的小伙伴们，是他们让“我”感受到了朋友之间淳朴的爱。 达标检测： 一、按课文原文填空。 1、来到塘边，只见满塘 ，如 。塘四周的树木在微光下形成 。整个月牙泡恰似 嵌在田野上。 2、白天，塘面在阳光下泛着