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高考文言文复习 考情分析四川高考文言文阅读特点如下： 1．选材特点选材多偏重人物传记。2．分值题型在2013年四川省《考试说明》中，文言文阅读题型变动较大，新设文言文断句以及文言文简答两种题型，文言实词、文言虚词、分析综合和文言翻译也是常规题型。3．考查能力仍以考查迁移能力为主。所考查的词语(含翻译的句子的词语)意义大多较为浅易或常见词语，许多实词、虚词、句式的用法和意义都在高中教材的课文中出现过，主要考查学生对所学知识的迁移运用能力。文言文阅读——链接旧知，强化积累《艺术人生》播出采访《恰同学少年》剧组的节目，节目进行过半时，朱军请上了毛泽东的嫡孙、毛岸青的儿子毛新宇来讲述爷爷的故事。两人谈话一开始，朱军就说：“不久前，毛岸青去世了，首先，对家父的过世表示哀悼。”就是这个看似平常的开场白，引发了一场“家父风波”。在中国人的传统称谓中，“家父”是用于称呼自己父亲的谦词，称呼对方父亲时应该用“令尊”。节目播出后，有媒体对这个细节提出质疑，并在相关报道中称此为“严重口误”。一时间，朱军“家父风波”愈演愈烈。朱军就“家父风波”敞开心扉：“‘家父风波’让我内心不能平静，作为公众人物，我必须承受批评之声，并就‘家父’一词的不妥向观众朋友表示歉意。经历这样的风波，也会让我变得更加成熟。” 一.如何阅读写人记事类文言文 (一)读文指导阅读写人记事类文言文，应注意以下几个方面的问题：1．了解人物的基本情况人物传记第一段一般简介人物的基本情况。主要包括：1．姓名、字号；2.籍贯；3.家庭背景，包括家庭经济状况，及祖父、父亲等的学识、为人、性格、仕途和是否健在等情况；4.学识；5.性情；6.举荐或科举功名情况；7.最初任职情况等。这部分内容多在开头。如果写到事件，多与家庭、学识、性情有关。 独孤信，云中人也，本名如愿。父库者，为领民酋长，少雄豪有节义，北州咸敬服之。信美容仪，善骑射。正光末，与贺拔度等同斩卫可孤，由是知名。严助，会稽吴人，严夫子子也，或言族家子也。郡举贤良，对策百余人，武帝善助对，由是独擢助为中大夫。江革字休映，济阳考城人也。革幼而聪敏，六岁便解属文。九岁丁父艰，与弟观同生，少孤贫，自相训勖，读书精力不倦。十六丧母，以孝闻。服阕，与观俱诣太学，补国子生，举高第。2．了解人物的主要事迹(1)时间，注意年号及相关的具体年代，古代纪年主要用的是年号纪年法和干支纪年法。年号纪年的标志是：①年号＋初，如：乾元初；②年号＋具体年代，如：泰始九年；③年号＋中，如：天监中；④年号＋末。如：建安末。干支纪年要注意天干地支的有关词语。 (2)地点，要特别注意人物的官籍，即他在哪里做官，除一些拜、转”等词语后面所带的地点，如：知江夏，就是做江夏知府；除襄阳，即为担任襄阳太守。地点明确介绍出来外，要注意“知、守、除、迁、贬、改、擢、移、(3)官职，主要注意担任什么官职，拥有什么爵位，握有什么具体权力，具体管理哪方面的工作。如：右拾遗，是谏官，那就要注意他在向皇帝进谏方面的事，因为事情与职权密切相关，担任什么职务，就会做什么事情，也就是今天所说的“卖什么，吆喝什么“时、地、职”是事情分层的“三标志”，一般来说，“时、地、职”有一点发生变化，事情就会随之发生变化，因为“时、地、职”不同，人物做的事一般也会不同，据此，可以把事情分开层次。(李大亮)贞观元年，出为凉州都督，以惠政闻。尝有台使到州，见有名鹰，讽大亮献之。大亮密表曰：“陛下久绝畋猎，而使者求鹰。若是陛下之意，深乖昔旨；如其自擅，便是使非其人。”八年，为剑南道巡省大使。十七年，晋王为皇太子，东宫僚属，皆盛选重臣。盗起，知房州。州素无兵备，民凛凛欲亡去。淮南饥，安抚、转运使皆言寿春守王正民不任职，正民坐免。徙知庐州。虎翼军士屯寿春者以谋反诛，而迁其余不反者数百人于庐，士方自疑不安。为京西转运使。石塘河役兵叛，其首周元，震动汝、洛间。 (4)人物，特别注意人物之间的关系。在人物传记中，因为许多人物多是朝廷官员，所以，他们涉及的关系主要有：①与皇帝及上级之间的关系；②事件涉及的人物之间的关系；③与下属之间的关系；④与黎民百姓之间的关系；另外，如果是一般人物，就会涉及与他(她)直接相处之人及间接影响之人的关系，很多与家庭背景有关系，比如受祖父、父亲影响等。(5)事件，特别注意是什么事件，事件发生的原因、经过、结果，以及人物处理事件的方法、态度、观点，处理后的反映与效果，得到的评价等。 3．人物的性格作风一般分性格、工作作风和生活作风等三种情况，多在文章结尾，有时也穿插在全文中。主要注意以下内容：(1)作者的直接评价。如：史迁曰：??(2)注意对其工作作风和生活作风所作的简评性语言。如：孝甚，清慎亮直等。(3)从辞色的褒贬看作者的感情倾向。值得注意的是，有时候，作者也会按照人物性格、作