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基于新课程的语文教学课件的策略和风格 施红如 (常州市武进区遥观初级中学，江苏常州213100) 摘要：语文教学课件在创设教学情境，构建教学 魅力，给课堂教学带来了前所未有的生机和活力，为语文 资源平台，以及教学内容的图像、表格、文本、视频、音频 教学改革和新教材教学创造了极为有利的条件。从理论 等方面，都体现了强大的技术支持和技术魅力，给课堂教 上讲．在语文课程教学领域应该引起一场全面的、彻底的 学带来了前所未有的生机和活力．为语文教学改革和新 教学模式改革。但是从实际运用方面看，现实状况跟我们 教材教学创造了极为有利的条件。但是从实际运用方面 的教学理想相差太远。语文教学课件的设计和应用上还 看，现实状况跟我们的教学理想相差太远．语文教学课件 存在许多误区．如课件使用过多过滥，课件风格与教学内 的设计和应用上还存在许多误区。在新课程背景下，语文 容不相协调．衔接过渡不自然，过于注重给人耳目一新的 教师在设计和制作教学课件时一定要明确：语文教学课 表象效应而忽略了教学策略和教学效益，等等。在新课程 件应体现的教学策略和风格，即自主性学习的策略、个性 背景下，语文教师在设计和制作教学课件时一定要明确： 化教学的策略、智能化教学的策略．人文性风格、科学性 语文教学课件应体现教学策略和风格，这是语文教学课 风格、艺术性风格，真正让学生在审美享受中接受知识、 件发展的基本方向，但恰恰也是我们现有课件的短缺之 启迪智慧、开发思想并逐渐形成欣赏美、创造美的能力。 处，应当引起语文教师的足够重视。 关键词：新课程语文教学课件策略风格 一、语文教学课件应体现的教学策略 语文教学课件设计和应用应体现语文课程标准的思 2000年6月教育部在新颁布的《基础教育课程改革纲想和理念——将学生作为学习的主体。为“全面提高学生 要(试行)》中明确指出：“大力推进信息技术在教学中的 的语文素养”“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”“努 普遍应用促进信息技术与学科课程的整合。”信息技术与 力建设开放而有活力的语文课程”提供丰富多彩的教育 学科课程整合观念的提出，对我们实施语文课程标准，进 环境和有力的学习工具，并通过课件创设学习情境，更好 行语文课程改革呈现出了一种全新的思维视角和操作方 地完成学习目标。一个优秀的语文教学课件除了内容和 向。是值得广大语文教师认真研究的课题。而将信息技术 质量之外，还应当是先进技术和优秀教学策略的合成。 融合到语文课程中最有效的手段是设计制作多媒体教学 1．自主性学习的策略 课件。语文教学课件“为学生学习的认知工具和教师变更 自主性学习就是“自我向导、自我激励、自我监控”的 教学行为的工具．为课程提供资源，创设教学环境，使得 学习策略。按照建构主义的观点，学习是学习者在一定情 信息技术与课程内容、课程结构、课程资源以及课程实施 境或社会背景中，通过情境和社会背景相互作用来建构 等因素有机地融合在一起，构成一个和谐互动的整体”， 知识意义的过程。要促进学生的自主发展，就必须最大可 实现语文教学的最优化组合。语文教学课件在创设教学 能地创设让学生参与到自主学习中来的情境与氛围。而 情境，构建教学资源平台，以及教学内容的图像、表格、文 基于网络技术的多媒体课件在这方面至少有三个优势： 本、视频、音频等方面，都体现了强大的技术支持和技术 一是提供丰富的信息资源：二是利用网络技术、多媒体技 令庆典、文化娱乐、礼仪风俗等生动的描画，让那个已经