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构筑和谐心灵 -----为构建校园“和文化”做出努力 合肥市蚌埠路第四小学 吴胜兵 各位领导、各位老师，大家下午好。 我校的“和文化”建设在凌校长的大力倡导下，正逐步向高层次推进，今天有机会站在这里和各位同仁就“和文化”建设作交流，感到是一种鼓励，鼓励我在今后的工作中继续做好本职工作，为我校的校园“和文化”建设做出自己应尽的责任和奉献。首先让我们一起来品读凌校长的一篇博文。 校园文化核心理念：和 包含四个层面： 1、天地人和。这是人与自然的关系，教育必须切合人与自然关系，培养自然意识、环境意识、共同发展意识。 2和谐。教育的培养目标是培养具有创新精神、实践能力、社会责任感的可持续发展的人。从做人来说，内心和谐是发展的源泉；从处人来说，和谐的人际关系是事业成功的关键，和谐共进应该成为基本思想和素养；从做事来说，和谐的环境更有利于做好事，培养和谐的人。我校普通教育、特殊教育、民族教育等相谐，更有利于学生的学习与成长。 3、和煦。学校是师生共同成长的精神家园，让师生沐浴和煦的阳光，共同拥有、享受阳光般的温暖，在同一片蓝天、同一抹阳光下享受阳光般的教育，享受公平的教育。 4、和而不同。学校的办学特色、教师的教育方法、教学风格需要和而不同；学生的个性成长、特长需要和而不同。和而不同应是学校管理、办学思想、教育教学、学生成长追求的最高境界。 诚望大家将自己对和的理解细致阐述，通过“和论坛”进行诠释，从而让“和”思想根植于四小，为四小的二次腾飞积淀正能量。和为贵，和为美，和为理念。….她就对她爸爸说，她说：爸爸，有的人不能做老师呀。这个时候她爸爸又说了，他说：孔子还说“见贤思齐，见不贤而内自省”。 这个故事让我非常的感慨。我想也正是她父亲的这样一种启蒙，这样一种教育才使我们今天能够来感受于丹她在诵读经典当中带给我们的这种温暖，带给我们这样一份力量。而我自己作为一个父亲，看到这段话我也在扪心自问，感慨很多。它让我知道什么是家教，怎么样来做一个父母，怎样去读圣贤之书。 以人为本，在尊重和期待上书写美好的篇章。 对学生的尊重和期待要落实到自己的一言一行中。“和文化”中的“和而不同”体现在学生方面，可以表述为学生是发展中的人，是有个性差异的人，是有自主精神的人。要求我们每一位教师要因材施教，关心爱护每一位学生。我经常找学生聊天，找不同层次的学生，听一听他们的意见和建议，听一听他们对我课堂教学的评价，听一听他们对作业量布置的看法，问一问这节课的内容听懂了吗？理解了吗？希望老师怎么去组织教学，努力让课堂成为学生放飞心灵的天空，营造平等、宽松、民主、和谐的学习环境，做到“关心、知心、交心”。有时，弯下身来学会倾听，会有意想不到的收获。 班级中有一位叫何英刚的藏族孩子，父亲在四川的那次大地震中去世了，母亲带着他艰难地生活着，了解到这个孩子的情况后，两年来，我尽自己的所能给予他帮助。毕业前的一次郊游，我悄悄地将自己带的苹果拿给他，中午我和孩子们一起聚餐时，他低着头也悄悄地将自己带来的烙饼拿一块给我，眼神中满是期待，当我愉快地吃起，一种幸福与满足感溢满孩子的黝黑的脸庞，我知道那是一种知恩图报情怀，那是一种发自内心的尊重。 我们常说：家和万事兴。我想道理应是相通的。一个和谐的校园，丰富多彩的校园文化，是一个自由的空间，让学生的个性得以像春天的枝叶一样无拘无束的伸展，蓝天和白云的心一样，希望白鸽自由翱翔。老师和父母的心一样，希望孩子们健康成长。关心帮助有困难的学生，让他们感受到和谐校园的温馨。为每一个孩子的成长提供发展的舞台，让校园成为学生自主发展的乐园。让校园成为孩子实现梦想的家园。 以善良纯洁的心灵，宽容待人，用一颗真诚的心去打动另一颗真诚的心。关爱别人，就是仁慈；了解别人，就是智慧。 校园文化的“和”最为可贵的应为“人和”。“人和”不是好好主义，不是互相吹捧，不是互相恭维，而应是以和谐促发展，以和谐促成长，一切以“提高教育教学水平，促进学生综合素质全面发展”为目标。各学科教师之间可以有不同，也应有不同，但更多地要看到共同点，学习他人之长，弥补自身之不足，在交流合作中共同提高。 构建和谐校园需要提倡一种蓬勃向上的团队精神，一种脚踏实地的学习精神和工作作风。我们这届毕业班的语、数、外三科教师就是一个团结合作的教学团队。四位班主任老师不仅做好本职工作，平时主动与本班的科任老师联系，学生其他科的作业没有完成，学生上课注意力不集中了，学生成绩下降了，等等问题的出现，她们都大力配合科任老师加以解决，或联系家长，或找学生谈心，而科任老师也在班级管理上与各位班主任齐心协力，交流方法，把握学生的思想动态，直至顺利完成毕业测试，各个班级始终保持了较好的学习状态和积极进取的精神 两位英语老师孙雪芬和阮菁十分辛苦，一人带两个班的英语课，面对学生英语底子薄，知识水平层次不齐