九年级化学上册 第2单元 探索水世界 第三节 原子的构成教学设计2 （新版）鲁教版.docVIP

第三节 原子的构成 一、教材分析《原子中的电子》是鲁教版化学教材九年级（上册）第二单元《探秘水世界》第三节《原子的构成》的第三部分的内容；本节课是在学生已经了解原子的结构的基础上进行的教学，着重让学生学习核外电子的有关知识。教材的编写目的是让学生了解核外电子是分层排布的，了解核外电子的排布规律，电子层离核的远近与电子的能量有关，知道原子结构示意图各部分的含义，了解原子的化学性质主要由原子的最外层电子数决定，强调化学反应中原子不可再分，是指原子核不变，发生改变的是原子核外的电子，从而为后面离子内容的学习以及质量守恒定律的学习打下理论基础，是本节课的重点和难点内容。二、学情分析在前面的学习中，学生已经了解到所有的原子都是由原子核和核外电子构成的，而且不同原子的核外电子数不同，但原子的核外电子是怎样排布的？核外电子的排布有什么规律？用什么方法可以表示核外电子的排布？决定原子化学性质的是原子核还是核外电子？这些内容他们都还不了解，所以本节课就在学生的认知基础上形成了一定的认知冲突，容易激起学生的求知欲望。三、教学目标1、知识与技能:（1）了解电子在核外是分层排布的。（2）了解原子的核外电子排布规律。（2）知道原子结构示意图中各部分的含义。（3）了解原子的化学性质主要由原子的最外层电子数决定，理解原子结构与性质之间的关系。2、过程与方法：（1）通过设问法引导学生探索发现新知识（2）运用小组讨论法以及教师的讲解，加深学生对重点、难点知识的理解。（3）通过对最外层电子数与元素性质的学习，初步学会科学抽象的方法。3、情感、态度与价值观：（1）培养学生对微观世界的想像力、推理力和学习兴趣。（2）通过学习，让学生认识和感受原子核外电子排布的规律美。教学重点:（1）了解核外电子排布的规律。（2）知道原子结构示意图中各部分的含义。（3）理解原子结构与性质之间的关系。教学难点:（1）了解核外电子排布的规律。（2）理解原子结构与性质之间的关系。四、教学方法:设问思考、交流讨论、教师讲解、总结提升五、教学准备：多媒体课件的制作 六、教学过程：【导入新课】我们已经知道,原子是由原子核和核外电子构成的,原子核的体积很小,仅占原子体积的几千亿分之一。电子在原子核外的空间里作高速运动。那么，电子是怎样排布在核外空间的呢??阅读教材41页第1自然段的 内容，交流讨论后，回答。通过学生自学和 交流讨论，提炼 出关键信息。多媒体展示核外电子的分层排布， 并作一定的讲解说明。认真观看、听讲，并理解。加深学生对电子 是分层排布的理解。核外电子的排布规律设问：电子在核外是分层排布的，能量低的排在离核近的地方，能量高的排在离核远的地方，那么电子 在核外的排布是杂乱无章的？还是有一定的规律呢？思考，小组交流讨论通过设问，激发 学生的求知欲望。多媒体展示核外电子的排布规律，并一一讲解每点规律的含义。认真听讲并理解核外电子的 排布规律。让学生理解核外 电子的排布规 律。原子结构示 意图多媒体展示钠原子的原子结构示 意图，提问：原子结构示意图中各 部分的意义是什么？然后和学生一起小结出原子结构 示意图中各部分的意义。阅读教材41页第2自然段的 内容以及氧原子的结构示意 图，总结出原子结构示意图中 各部分的意义。培养学生分析归纳和团结合作的学习能力。多媒体展示出几种原子，让学生试 着画出它们的原子结构示意图。在草稿本上试着画出原子结构示意图。检测学生对核外 电子的排布规律的理解以及对原 子结构示意图含 义的理解。多媒体展示答案。核对答案，交流讨论总结出原 子结构示意图的画法。原子的分类 以及元素的 化学性质与 原子最外层 电子数的关 系提问：原子可以分为几类呢？每一类原子的核外电子在化学反应中会发生什么变化？阅读教材41页第3自然段的内容，合作学习小结出原子的分类、原子中的电子在化学反应中的得失情况。培养学生提炼关键信息的能力以及合作学习的能力。多媒体展示出常见金属原子、非金属原子、稀有气体原子的原子结构 示意图，提问：为什么金属原子在 化学反应中容易失去电子，非金属 原子在化学反应中容易得到电子，而稀有气体原子在化学反应中不 容易得失电子呢？请同学们仔细 观察常见金属原子、非金属原子、稀有气体原子的原子结构示意图，小结出它们核外电子的排布特点。认真观察原子结构示意图，阅 读教材41页“多识一点”的 内容，小组合作学习，交流讨 论，小结出不同种类原子核外 电子的排布特点，认识原子的 稳定结构。培养学生观察分 析、合作学习的 能力，加深学生对元素的化学性 质与原子的最外层电子数的关系的理解和认识。引导学生一起小结出元素的化学性质与原子的最外层电子数的关系。记忆、消化、理解。