九年级政 治全册 第三单元 科学发展 国强民安 3.1 以人为本 科学发展教学设计1 粤教版.docVIP

《3.1 以人为本 科学发展》教学设计 教学目标 1、深刻认识科学发展观的内涵和重要性。 2、知道走科学发展道路是唯一正确可行的选择。 3、了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身的素质。 4、知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，树立可持续发展的意识。 教学重点 实施科教兴国战略和可持续发展战略。 教学难点 落实科学发展观。 教学过程 一、课堂导入 观察图片《“美丽的圆”》 教师解释：利用田地暖棚的秸秆发酵出气，生成的沼气可制成天然气，天然气可应用于汽车行业；沼气还可用来发电、做饭、照明、取暖或提供给食品厂等；沼气中含有60%甲烷和40%二氧化碳，不仅可以从中提取二氧化碳，其秸秆发酵后的沼肥降解达90%以上，试入田地暖棚会继续发酵，可以实现还田再利用，是真正的活性生物肥。 仔细观察图片，从我国的国情出发，你想到了什么？ 学生自由回答，教师引导。 （这是循环经济。有利于节约社会资源，缓解资源紧张的矛盾；有利于实现经济的可持续发展；有利于提高人民生活质量；有利于从源头上防止污染，保护生态环境。） 二、自主学习 （一）深入贯彻落实科学发展观 学生自主阅读课本P64内容，完成下列问题： 1、科学发展观，是立足_____，总结_____，借鉴_____，适应____提出来的。 2、科学发展观，第一要义是____，核心是____，基本要求是____，根本方法是_____ 3、请你谈谈对科学发展观重要性的认识。 （二）走科学发展道路 学生自主阅读课本P64-65内容，完成下列问题： 1、从人类已经走过的历程看，如何解决日益严峻的____、_____、____与_____、_____的矛盾，是人类发展需要回答的问题。 2、我国选择的_____道路，是唯一正确可行的选择。 3、对三种选择进行比较分析，说明为什么要走科学发展道路？ （三）实施科教兴国战略 指导学生阅读课本P65—67内容，思考解决以下问题： 1、科学技术的重要性和我国的现状。 2、教育的重要性和我国的现状。 3、什么是科教兴国战略？ 4、实施科教兴国战略的关键是什么？ 三、合作探究 探究一：有人认为，搞经济建设必然会带来环境污染和生态破坏，怕污染和破坏就别搞经济建设，这种观点对吗？为什么？ 学生分组讨论，展示自己的答案，教师及时总结。 （这种观点是错的，它把经济建设与环境保护对立起来和割裂开来。在推进现代化建设中，我们应该把环境保护放在突出的位置，实施可持续发展的战略，我们应当认识到保护和改善环境也是在保护和发展生产力。保护好环境才能增强投资的吸引力和经济的竞争力，加快经济建设绝不能以牺牲环境为代价。也不能认为有污染就不要发展经济，走“零增长”的路子，我们仍然要一心一意地发展经济，充分利用科技创新的成果，减少污染源，保护生态环境，为子孙后代着想，实现经济社会永续发展。） 探究二：、2008 年2月，江苏省教育厅发布规定，从2008年春学期开始，小学及初中的部分教材实行循环使用。循环使用的教材由国家免费提供，循环使用的周期为三年。　　 循环使用教科书主要针对哪些国情？谈谈你对这一做法的认识。 学生分组讨论，展示自己的答案，教师及时总结。 （我国人口基数大，增长快；环境形势依然相当严峻，不容乐观。自然资源总量大，种类多，但人均资源占有量少、开发难；我国教育发展依然面临资金短缺、教育资源分布不均等现象。教科书循环使用不仅可以减轻学生家庭经济负担，还能节约大量资金，更重要的是可以节约资源和保护环境；有利于实施可持续发展战略，有利于落实科学发展观，有利于建设资源节约型、环境友好型社会；还可以培养学生节能环保意识和艰苦奋斗精神，培养学生文明用书、勤俭节约的良好习惯。）　　 四、收获质疑 教师让学生思考，学习本课后还有什么困惑或疑问？ 师生共同解决。 教师设疑：保护环境人人有责，你能做些什么呢？？ 学生思考后回答，教师适当补充。 五、课堂总结 （一）深入贯彻落实科学发展观 1、科学发展观的提出和内涵 2、科学发展观的重要性、走科学发展道路 3、发展回顾 4、三种选择 （二）实施科教兴国战略 5、现代科学技术的重大作用 6、我国科技事业发展的现状 7、教育的功能和作用 8、我国教育事业的现状 9、实施科教兴国战略 六、作业布置 收集环境污染和环境破坏的案例，理解科学发展观的重要意义。