2017春七年级数学下册 12.7 分数指数幂（一）教案 沪教版五四制.docVIP

分数指数幂 课 题 12.7（1） 分数指数幂 设计 依据 （注：只在开始新章节教学课必填） 教材章节分析： 学生学情分析： 课 型 新授课 教 学 目 标 1理解乘方和开方运算可以互相转化，掌握乘方和开方运算互相转化的方法，理解分数指数幂、有理数指数幂的概念 2经历乘方和开方运算互相转化的过程，经历运用公式进行计算的过程，感受从整数指数幂到分数指数幂，拓展到有理数指数幂 3数学知识常常在某一个适用范围内具有互通性，用数学思维方法，提高学习的有效性 重 点 乘方和开方运算互相转化的方法 难 点 负分数指数幂 教 学 准 备 整数指数幂的意义、运算公式及运算性质 学生活动形式 讨论，交流，总结，练习 教学过程 设计意图 课题引入： 课前练习一 计算: (1) ； (2) ； (3) ； (4) . 计算： （1）； （2） 乘方与开方互为逆运算，能否将开方运算转化为某种乘方形 式的运算，给运算带来方便 1、负指数幂要点拨。 要不断渗透。 强调根式的根指数与幂指数的对应关系。 负分数指数幂要重点点拨。 例2的第（3）、（4）用不同的计算顺序计算，比较繁简，优化计算顺序。 知识呈现： 新课探索一（1） 将开方运算转化为某种乘方形式的运算： 思考 把表示为2的m次方幂形式。 因为2的任何整数指数幂都是有理数，而是一个无理数，可知m不是整数。 因此必须将指数的取值范围扩大，才有可能把表示为的形式 新课探索一（2） 假设成立，那么. 我们在保持原来整数指数幂的运算性质的原则上，扩大指数的取值范围。 由，可得. 即. 或因为，， 通过比较得到. 即. 新课探索二 由上述研究，得，用同样的方法可得： ； ； 。 把指数的取值范围扩大到分数，我们规定： ； 其中m、n为正整数，n1. 上面规定中的和叫做分数指数幂，a为底数。 整数指数幂和分数指数幂统称为有理数指数幂。 新课探索三 有理数指数幂有下列运算性质： 设a0，b0，p、q为有理数，那么 （1）?. . （2）. （3）. 指数的取值范围扩大到有理数后，方根就可以表示为幂的形式，开方运算可以转化为乘方形式的运算。 新课探索四 例题1 把下列方根化为幂的形式： （1）； （2）； （3）； （4）. 新课探索五 例题2 计算： （1）； （2）； （3）； （4） 课内练习 计算： （1）； （2）； （3）； （4） 书p32 课堂小结： 分数指数幂： 分数指数幂： 把指数的取值范围扩大到分数，我们规定： ； 其中m、n为正整数，n1. 有理数指数幂运算性质： 设a0，b0，p、q为有理数，那么 （1）?. . （2）. （3）. 分数指数幂的运算. 课外 作业 练习册p12 预习 要求 12.7（2） 分数指数幂 教学后记与反思 1、课堂时间消耗：教师活动 分钟；学生活动 分钟） 2、本课时实际教学效果自评（满分10分）： 分 3、本课成功与不足及其改进措施： 1