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浅谈语文新课堂中课堂目标的确定 甘肃省天祝县城关小学 王永平 分析课程改革中教师的因素，最重要的是教师对课堂目标的确定，语文课堂目标是否确立，课堂目标怎样确立，体现着教师对语文学科性质和语文教学规律的认识水平，决定着语文教学的方向，影响着语文教学的效率。所以，如何确定课堂目标，成了教师在教学设计中的重头戏。 那么，怎样确定恰如其分的课堂目标，是形成和谐、高效的新课堂的基础呢？新课标将课堂学习目标从“知识和能力、过程与方法、情感态度和价值观”三个维度呈现出来，是将“全面提高学生语文素养”这一基本目标的清晰分解，并且逐步地提升了高度。我们在确定教学目标时，不仅要强调知识和能力、过程与方法这两条基础线，还要突出情感、态度和价值观这一条提高线，在课堂教学的不断推进中，将其三者有机融合。尤其要将“学会”和“会学”这两大目标在课堂目标中呈现出来。因此，我认为在确定课堂目标时，应从以下几点着手。 一、注重知识积累，让学生学会必备的知识技能。 “什么样的知识最有价值？”新课程注重培养学生能够终生使用的基础知识和技能。学生对语文不感兴趣，读文章语感较差，口语表达词不达意，写文章错字连篇，词汇贫乏，想像力不丰富。这一切无不反映出学生文化积淀浅薄、文化底蕴不足。学生语文素养的全面提升就失去了凭借，成了空中楼阁。因而，重积累，重基础知识过关应成为目标制定的首要。 二、不可忽略读的目标，为语文