《留守儿童品德教育研究》结题报告.doc

《留守儿童品德教育研究》结题报告 烟店镇中心小学课题组(徐世德) 一、课题提出的背景 随着时代的发展，人类的进步，人们的物质生活相应的提高。特别是现代农村，农民的生活水平发生了翻天覆地的变化。然而，这些经济85%来源于打工经济。如今在农村，劳务输出已经成为农民“求致富图发展”的一条重要途径。春节一过，大批的青壮年纷纷离开家乡外出打工，一走就是一年，这样便形成了一群享受不到父母关爱、感受不到家庭温暖的特殊群体——留守儿童。这些孩子远离了自己父母的直接监护，在家照顾抚养他们的是年老体弱，文化水平很低，无法担负起教育管理孩子的责任的爷爷奶奶。由于隔代教育，疼爱、疏于管教，使孩子们普遍缺乏良好的教育氛围，长期处于无人管束状态，这类孩子在生活中缺乏热情和爱心，逆反心理重，进取心、上进心不强，道德品行差，带有违规、违纪、违法现象。在学校里，这些“留守学生”大多不合群，逃学、旷课、不交作业，甚至上网、抽烟、打架。当教师发现问题时，由于无法及时与家庭取得联系和沟通，以致无法及时协商处理孩子身上出现的问题。这些孩子长期有心事无处诉说，很容易形成精神或人格障碍，容易形成自卑孤僻等性格。他们一到节假日就四处闲逛，有的和社会上的一些闲杂人员混在一起。有的染上了不良习气，有的打架闹事，甚至小偷小摸，给社会秩序造成不良影响。 留守子女多为未成年人，正处在人生的关键时期，还没有形成自己独立的价值观、世界观，可塑性很强，在复杂的社会情况下，如果得不到良好的教育，就会影响他们的一生，也会给国家、社会带来不利因素。因此，留守儿童的思想品德教育已成为现阶段国家和社会普遍关注的热点问题。 二、产生问题的成因分析 1、经济效益与子女成长的失衡。产生留守儿童问题的源头在于家长的认识。为了让孩子生活得更好，越来越多的农民选择离开家乡和孩子去城里打工，这在一定程度上改善了家庭生活条件，从此告别贫困，过上富裕的生活。在这种直接经济利益的驱动下，越来越多的人面临经济利益与子女成长之间的两难选择，而且当两者出现冲突的时候，他们往往选择前者。也就是说经济效益与子女成长两者的关系出现了失衡，导致留守儿童问题的频频出现。 2、教育能力与教育需求的落差。教育能力与教育需求的落差揭示了留守儿童问题的一个悖论性存在，一方面监护人由于受教育水平和教育能力的限制而将教育子女的责任乃至监护孩子的责任“转嫁”给学校，从而加重了学校、教师的负担；另一方面，留守儿童和家长的这种需求在学校和老师看来是“不能承受之重”，因为教育资金的不足、专业资源的匮乏使得学校、老师显得有心无力，这种悖论导致了留守儿童教育问题的“真空”。 3、社会环境与成长条件的缺位。在农村，存在着部分“三不少年”——不上学、不听话、不敬业。他们三五成群，无所事事，四处游荡。部分留守儿童缺乏明辨是非的能力，与人为伍，或小偷小摸，或寻衅滋事，最终成为问题儿童。有的网吧业主为了赚钱不择手段，违反国家规定接纳未成年人，造成部分留守儿童上网成瘾，甚至逃课，彻夜不归。社会环境没有为留守儿童的成长提供一片纯净的蓝天，为他们的成长提供各种保障，相反在这其中充满诱惑，从而使得留守儿童由于禁不住诱惑而成为不良少年。 4、家庭教育的严重失职。教育子女本是为人父母义不容辞的责任，但外出务工的父母，为了承担生活的重任，不得不沉迷于劳作之中，对子女的教育显得鞭长莫及，是“没法管”。父母出门在外，虽然委托长辈或其他亲友代管自己的孩子，但亲友一般只管孩子的吃住，祖辈又多半溺爱孩子，且教育观念、方法陈旧，教育辅导水平较低，是“不会管”。这样，该管的无法管，代管的不会管。在这种情形之下，留守儿童缺乏必要的教育引导，极易产生种种不良表现。 三、课题研究的方法 （1）调查法。通过问卷访谈等方式把握留守儿童的现状与需求，改进学校的教育教学工作。 （2）总结法。及时总结研究当中的经验。 （3）文献资料法。多查阅相关资料、文献，参考相关的研究成果，力求不断完善。 四、课题研究的过程及途径 课题组成员在对留守学生的思想品德教育问题的现状和原因进行了深入地调查研究分析，开展了很多补救教育的辅导活动，真实地开展了一系列效果明显的教育活动，探索出了一系列行之有效的家庭教育和学校教育如何配合的策略，主要包括以下方面： 1、广泛深入调查，分析问题及成因 学校每学期初对“留守学生”的情况进行详细的调查，全面掌握家长姓名、家长的打工地址、联系电话、留守孩的临时监护人的情况、临时监护人的文化程度及地址和联系电话以及“留守学生”德、智、体等各方面表现情况。建立了“留守学生”的专项档案，指定由各班主任负责管理，学校备案。要求班主任对此学生进行跟踪教育，定期家访，一方面向这些隔代抚养者反映该生在校表现情况，另一方面指导他们如何配合学校教育管理好孩子。调查建档工作主要包括如下五个大的