《搜索引擎》说课稿.doc

《使用搜索引擎》说课稿 说课者：陈浩 尊敬的各位评委、老师： 大家好！ 我说课的题目是《使用搜索引擎》。下面我将从教材分析、教学目标分析、教学策略分析、教学过程分析及教学反思六个方面对本节课的教学设计进行说明。 一、教材分析 1、教材的地位和作用 本课是选自广东出版社出版的《信息技术基础》第二章第二节《获取网络信息的策略与技巧》的第二课时的内容。 是让学生熟练掌握搜索引擎的使用方法，它是本节的第二课时，旨在培养学生获取网络信息的能力。并为学生们进一步有效的组织和处理信息奠定基础。是本章的重点知识，它是教学大纲要求的必须具备的信息素养之一。 2、学情分析 本课是高中一年级的课程，处于这个阶段的学生思维比较活跃，对新事物的好奇心很强，富有探索精神。但是由于个人因素，学习能力和对新知识的接收能力有所差异。另外在知识体系方面，前面的课程中，学习了信息技术的一些基础知识，对我这节课的展开，奠定了一定的基础。 二、教学目标分析 根据本节课的教学内容和学生的认知特点和实际情况，我将本节课的教学目标设置为： 知识目标： 1、搜索引擎的概念和运用。 2、运用关键字进行搜索。 能力目标： 培养学生分析问题、检索信息、搜集信息和整理信息的能力，提高学生的信息素养。 情感目标： 合作中培养学生团结协作的精神，加强学生利用网络进行自主学习、探究学习的意识。 教学重点 熟练掌握搜索引擎的使用。 教学难点 关键字的选择。 为了突出重点、突破难点，我将采用多媒体教学与传统教学相结合的方法进行教学。教学有法、教无定法，下面进入本次说课的第二个环节：教学策略分析。三、教学策略分析 信息技术课，是以培养学生们的信息素养为目的。而本次课重在培养学生搜集信息、处理信息的能力。合理的教法学法，无疑是知识传授的助推器和知识吸收的催化剂，它始终贯穿于整个教学过程中的本课教法和学法现如下特点：“引导＋探索”的方式无疑是符合高中一年级学生认知水平，及其思维发展规律和心理特征的。所以我将采用情景创设、任务驱动、分层教学、多媒体与传统教学相结合等方法教授本课。 情景创设：在课程的引入环节，利用视频和图片创设一个美丽多彩的情景，吸引学生的注意力，同时也拉进了老师与学生之间的距离。 任务驱动：然后通过两个任务，以此作为框架引导学生进行学习和实践，我相信，实践学习到的知识，才是最牢固的知识。 分层教学：全班学生的学习能力和认知水平都有所差距，在教学过程中，我会注意帮助有困难的同学，引导有余力的同学，让他们都能学有所得，使知识的获得最大化。 多媒体与传统教学相结合：边板书、边提问、边演示，以达到最佳的教学效果  2、学法指导：在学法上，充分发挥学生在教学中的主体作用，采取让学生自主实践、合作探究学习方式进行学习。 自主实践：通过让学生亲自动手操作，借此培养学生动手、动脑、动口的能力，使学生真正成为学习的主人。 合作探究：在本节课的课堂练习中，我会指导学生进行小组探究学习，相互启发，化难为易，同时培养了学生团队协作精神和创新精神。  3、教学环境： 本课选取多媒体网络教室为教学地点，运用多媒体教学设备，能够更好的完成教学，让学生们在生动，有趣的环境中学习，改善传统教学法枯燥呆板的缺点。 有了好的教法和学法，还需要将其贯穿到教学中去，下面，进入到本次说课最主要环节:教学过程分析。四、教学过程分析 本节内容的教学主要体现在学生动手、动脑方面根据学生的认知规律和学习心理，教学程序设计： 5分钟 15分钟 15分钟 5分钟 德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”所以在本节课开始之前，我将首先创设情境，引入课题。 环节一：创设情景，引入新课 播放一段关于华南虎的介绍，用丰富多彩的视频激发学生们对华南虎的兴趣。然后告诉他们，这样一种珍稀动物，正濒临灭绝。你是不是正为它们而担忧呢？它们现状如何，人类又采取了怎样的措施？疑问产生的同时，也就激发了学生们的学习兴趣和好奇心，然后提出，我们可以通过互联网来搜索关于华南虎的信息。 设计意图:通过比传统说教更加生动有趣的方式来激发学生的学习兴趣，唤醒他们探索和求知的欲望，兴趣是学习的最好老师，通过生动的引导讲他们带入本节课的内容中来，相信这将是一堂轻松而富有乐趣的一堂课。 环节二、任务驱动，探索新知 我将把教学分为两个任务 任务一：按目录搜索 首先，我会引导同学们，要在网络上搜索所需要的信息，用到的工具就是搜索引擎。例如谷歌、百度、雅虎、搜狐等网站。要找出华南虎的信息，我们可以在分类目录中搜索动物-哺乳动物-华南虎。就可以找到很多关于华南虎的信息。讲解之后，我会让学生用同样的方法试试搜索关于另一种保护动物--海豚的信息。 设计意图：通过讲练