《虞美人》与《一剪梅》对比阅读.doc

教案设计 教案背景 1，面向学生：√中学 □小学 2，学科：语文 3，课时：1 4，学生课前预习了解：了解作者生平、作词背景、排除生字 5，教师课前准备：自制多媒体课件，主要插入相关的情景图片、背景音乐，给学生一种视觉和听觉上的冲击，以创造良好的学习氛围，增强感性认识。《虞美人》与《一剪梅》对比阅读(人教版高二选修) 知识目标 能力目标：对比阅读，探究艺术手法的精妙，提高审美情趣。 情感目标：激情投入，合作探究，赏析古典诗词的美。 三、教材分析 本《虞美人》与《一剪梅》在学此篇之前已具备了一定的鉴赏诗歌的能力。《虞美人》是南唐后主李煜生命中最后的一篇作品，被称为他的“绝命词”，也是一首千古流传的名篇。他的那亡国之痛表达得淋漓尽致。《一剪梅》这节课旨在通过对这首词的学习来分析诗词上的一些写作技巧，从而达到鉴赏诗歌的目的。 对比阅读教学重点教学重点 教学一、导入课文：】/programs/view/rCKZHuw13bk/?fr=rec1整体诵读?感受音韵美。来朗读这首词一男生诵读 指导朗读提示：入情入境的读，一定要把握整体的感情和局部的重音。? 注意：要读出幽怨、悲伤、无奈、悔恨的味道。? ??注意声调起伏变化高低强弱，节奏快慢?? 读准能体现词人内心痛苦的关键词语。? （配乐读）/u46/v_NjYzMTQxNzg.html生配乐齐读。/m?word=mp3,,,[%D3%E6%D6%DB%B3%AA%CD%ED]cat=0gate=1ct=134217728tn=baidumt,%D3%E6%D6%DB%B3%AA%CD%ED++si=%D3%E6%D6%DB%B3%AA%CD%ED;;%B9%C5%F3%DD;;0;;0lm=-1mtid=6d=9size=5242880attr=0,0titlekey=545218386,2788624879mtype= （三）、导入《一剪梅》、明确感情基调。 光阴荏苒，在李煜被鸩杀后大约四十年，在山东青州一个秋风萧瑟的时节，新婚不久的赵明诚收到友人书信，约他到泰山访古。丈夫负笈远游，易安殊不忍别，于是在一幅锦帕之上写下了为丈夫送别的词。下面我们就一起来聆听李清照的闺怨之词《一剪梅》。 【板书】《一剪梅》-------李清照 【学生活动】女同学酝酿感情来朗读这首词、师生评价。 【教师活动】播放配乐/v/b1881382260.html 【学生活动】接下来同学们有感情地朗读这两首词，并体会两首词作传达的情感。 师问：看来大家都带着自己的感情在读。这两首词有一个共同的情感是什么？愁 师：同是写愁，但是它们愁的内容不同，表达的愁情也不同。用一句话来概括就是“一个愁字，别样愁情。”（【板书】“一个愁字，别样愁情。”） 那么，这别样的愁情到底是什么呢？下面我们来走近词人的内心世界，以合作探究的方式，到词中去寻“愁”。 （四、“愁” 【多媒体显示探究题】 ①、结合具体词句分析，两首词作是如何来言愁的，运用了哪些手法？ ②、两首词作感情内涵有何不同？ 【学生活动】合作探究（5分钟） 注意探究的内容、要求、目标 请大家积极参与、展现自我。最后，我们要评出优秀小组和优秀个人。全体起立，开始讨论。（生讨论） 【学生活动】展示——我的课堂我做主！（ 5分钟） 题目 探究1 探究2 展示 1组、2组、4组、 6组、8组、9组、 3组、5组、7组 地点 后黑板 前黑板 要求：书写认真、迅速，答案简洁、规范。 非展示的同学：1、继续讨论，准备补充、质疑。2、背诵这两首词。 【学生活动】各小组组长结合诗句具体讲评分析，其他同学补充、质疑。 教师小结：这两首词的异同。 （1）从表现手法来看： 相同点：借景抒情、以乐衬哀、虚实结合、直抒胸臆、化抽象为具象。 不同点：《虞美人》《一剪梅》 （2）从两首词作的感情内涵来说： 《虞美人》《一剪梅》无穷无尽深情朗读 （五、拓展延伸 词外觅“愁” 今天我们用对比阅读/m?word=mp3,,,[%D3%DD%C3%C0%C8%CB%C0%EE%EC%CF]cat=0gate=1ct=134217728tn=baidumt,%BC%B8%B6%E0%B3%EE++si=%BC%B8%B6%E0%B3%EE;;%B5%CB%C0%F6%BE%FD;;34595;;34595lm=-1mtid=28d=1size=1677721attr=0,0titlekey=596137479type=2 /m?word=mp3,,,[%D4%C2%C2%FA%CE%F7%C2%A5+%B0%B2%F6%A9]cat=0gate=1ct=134217728tn=baidumt,%D4%C2%C2%FA%CE%F7%