《辛亥革命》说课课件.ppt.ppt

1912年2月12日清帝下诏退位，统治中国260多年的清王朝终于结束。 清朝最后一个皇帝——宣统 退位诏书 袁世凯在北京任中华民国临时大总统 帝制终结和袁世凯篡夺革命果实 1、袁世凯窃取得辛亥革命成果 孙、袁达成协议 清帝退位 (1912.2) 孙中山辞职 袁就职并迁都北京 1912年3月，袁世凯在北京就任临时大总统。辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取 2、袁世凯为什么能轻易取得辛亥革命的成果？ ①袁世凯有帝国主义的支持，实力强大； ②资产阶级革命派政治上不成熟软弱妥协,又脱离人民群众 ③立宪派和旧官僚从内部破坏革命； ④袁世凯的军事实力和两面派手法； ⑤根本原因是资本主义经济发展不充分 材料1：约法规定中华民国主权属于国民全体，国民享有……等项权利。约法按照立法、行政、司法三权分立的原则构建政治体制。 ──据人教版《中国近现代史》(上册)整理 材料2：1912—1919年，中国新建厂矿企业达470多家，投资近1亿元，加上原有扩建新增资本达1.3亿元以上，相当于革命前50年的投资总额，中国工厂使用的蒸汽动力，1913年为43 448马力，1918年为82 750马力，约增加1倍。 ──严中平《中国近代经济史资料》 正义提供如下材料： 材料3：“今者由平民革命以建国民政府，凡为国民皆平等以有参政权。” “敢有帝制自为者，天下共击之。” 材料4: 1915年，袁世凯公开复辟帝制，遭到全国人民的强烈反对，83天后，被迫取消帝制。1917年，军阀张勋拥戴清朝废帝溥仪登基，在全国人民的怒斥声中，12天后复辟丑剧就草草收场。 ——据人教版《中国近现代史》(上册)整理 材料5：1912年3月2日，孙中山以大总统的名义发布命令：“嗣后各官厅人员相称，咸以官职；民间普通称呼则曰先生，曰君，不得再沿前清官厅恶称。” —— 陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》 材料6：南京临时政府颁布了一系列政策法令﹐如: 提倡“自由、平等、友爱为纲”的公民道德，革除历代官厅“大人”﹑“老爷”等称呼，禁止蓄辫等。 （1）政治 正方结论（成功） 推翻了清朝的封建统治，结束了两千多年的君主专制政体; 沉重打击了封建主义和帝国主义在中国的统治, 建立了资产阶级共和国，使人民取得一些权利。 （3）思想 使民主共和的观念深入人心. 为民族资本主义的发展创造了有利条件； 中国近代化进程中的里程碑 （5）国际意义： 对亚洲民族解放运动起了推动作用 （2）经济 （4 ） 社会生活发生了巨大变化. 对辛亥革命革命的评价： 反方提供下列材料： 材料1：民国三年，戴季陶遇见一个老农，因戴氏身着日本服装，老农遂问其国籍。戴称“予中华民国人也”。老农“忽作惊状，似绝不解中华民国为何物者”。当戴氏告诉老农“你也是中华民国人”时，老农茫然惶然，连声说：“我非中华民国人，我非中华民国人。” ?──范小方等《戴季陶传》 材料2：…未庄的人心日见其安静了。据传来的消息，知道革命党虽然进了城，倒还没有什么大异样。知县大老爷还是原官，不过改称了什么，而且举人老爷也做了什么——这些名目，未庄人都说不明白，带兵的也还是先前的老总。只有一件可怕的事是另有几个不好的革命党夹在里面捣乱，第二天便动手剪辫子，听说那邻村航船的七斤便着了道儿，弄得不像人样子了…… ???????????????? ——摘自鲁迅《阿Q正传》 反方结论：失败 没有完成反帝反封建的任务， 在推动现代化方面存在局限性。? 反帝 没有明确提出反对帝国主义 反封建 封建制度没有推翻， 经济基础（自然经济）还在； 独立、民主是实现现代化的前提 设计意图：对于辛亥革命的评价，以小组合作形式，通过历史辩论等方式，提高学生主动学习历史的兴趣，让学生体验历史，思辨历史 五、教学感悟 设计亮点： 新课过程中，始终通过问题情境的设计贯穿辛亥革命的背景、爆发、高潮、结局。评价问题的开放式探究培养学生思辨能力和全方位多角度的分析问题的能力。 设计缺陷： 本课内容多，时间紧，设计情境问题比较多，完成教学任务有相当难度，尤其探讨背景的材料很多，显得有点头重脚轻。 谢 谢 历史是划上句号的过去，史学是永无止境的远航 * 辛亥革命的高潮阶段的到来是：中华民国的成立和颁布临时约法，从人物选择的角度看，孙中山是最合适的人选，我以时间的方式呈现事件，学生可以从时间中得出很多信息。然后我以考考你的方式强化重点。 * 说课内容 一、教材分析 二、学情分析 三、教法学法 四、教学流程 五、教学感悟 西城高中金春芳 一、教材分析 1、教材地位 本课分三个子目主要讲述了辛亥革命爆发的背景,过程,