高中思想政治课加强生命教育的策略研究.docVIP

高中思想政治课加强生命教育的策略研究 一、问题的提出 伴随着经济全球化和文化多元化的发展现代社会物质生活日益丰富社会环境却纷繁复杂这样的时代背景给正处于身心成长阶段的青少年带来了极大的冲击和震荡处比较冲动的青春期是人生中压力较大的一个，面临着繁重的学习压力，生活压力心理负担较重是独生子女，被宠着，好强吃不得苦受不了打击，心理脆弱因此，相当一部分学生迷失了自己的精神世界对生命的意义和价值浑然不知轻贱自己或漠视他人生命的事件时有发生使得加强生命的教育显得格外迫切。生命教育作为一个重要的课题摆在了高中教育的面前渠道我们内容树立正确的形成对生命的敬畏、热爱，对生活的自信和坚韧不拨的勇气，从容地面对人生中的各种困难与逆境保持旺盛的生命意识和积极进取的人生态度学生更好地洞察人生、完善心智、净化灵魂从而树立起关注生命、珍爱生命、尊重生命、敬畏生命的生命价值观适合高中阶段学生的年龄和认知特点生命教育的教学方法三生教育通过教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。生命教育、生存教育、生活教育是一个有机统一的整体，三者之间密不可分互为条件、相辅相成。其中，生命教育是前提、根本，生存教育是基础、关键，生活教育是方向、目标。,以及自我与他人生命的关系性存在。但在情感上,高中生的生命情感表现得相对矛盾、不安。一方面,对人的生命意义、价值、精神的理解和追求，都表现出了比较积极向上的意愿和态度；另一方面，由于心理因素、经历原因以及生命实践性体验的缺失生命教育，学们不以为然认为对提高学习成绩没有很大的帮助。学生学习的功利性很强，由于学生能力和视野所限，往往会忽视学习中的非智力因素对影响。教师是学生成长过程中的重要他人，对于学生的身心发展会产生重大的影响。实施生命教育，必须培养教师的生命情怀，让其在教学实践中实施生命化的教育。应当从以下几个方面入手——关注生命完整生命教育的目标应是：学会珍爱生命，创造生命的价值，正确理解自我实现。不论如何生命教育的最终目标就是生命个体的健康地完整发展，提升生命的质量，而中政治课的目标也是立足于学生的发展而设立的，尤其新课程改革的《纲要》明确指出“要改变课程过程注重知识传授的倾向，强调形成积极主动学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”，明确提出了三维一体的教育目标：知识与技能，过程与方法，情感态度价值观,三维目标的提出更加表明了生命教育目标和思想政治课堂目标的高度一致。 在思想政治课教学中落实生命教育的目标必须做的：第一，教师要真正思考并实现“过程与方法”和“情感态度价值观”这两个教育目标，使他们与知识目标并重，真正成为支撑生命个体发展的牢固三角。第二，为进一步明确生命教育，在相关的教学内容当中明确加入生命教育的目标，比如讲人生观的时候，就可将理解生命意义作为教学的知识目标，让学生通过观察、思考享乐主义生命价值观与在奉献中自我实现的生命价值观不同的过程中，形成对奉献社会的生命个体的感动、敬佩，进而认同，将其内化为自己的生命价值观。 ——追寻生命灵性 高中思想政治教材中可以结合生命教育的内容很多，而需要考虑到与初中生命教育内容不能机械重复，必须符合高中阶段学生的特点。了下几个方面1）追寻生命的价值和意义 追寻生命的价值和意义是生命教育的重要内容，而高中也是形成人生观的关键时期，当今社会追求功利强调竞争物欲横流，高中生的人生态度也世俗化，存在喜欢享乐追求金钱等问题。我们可以在《经济生活》有关的内容的讲解中，让学生树立正确的劳动观、金钱观、消费观，通过《哲学生活》中坚持正确的价值取向和选择崇高的人生目标这两个内容的学习，提高学生辨别人生问题的是非和自觉抵制消极人生价值观的能力，确认生命的真正的意义在于精神生命，人生的真正价值在于对社会的奉献。 2）对类生命的关注 生命教育针对个体生命的发展，最终也要引导个体生命关注整个人类的命运，对类生命的关注也是当前全球人类共同面对的问题。我们可以在和平与发展问题的讲解中让学生热爱和平，明白战争对整个人类的伤害，让学生理解贫困和落后带给人类生存危机，发展是全人类关注的问题。在科学发展观中使学生明确认识到环境、能源等问题已经威胁人类的生存，让学生懂得可持续发展的重要性，并能从自身做起。 3）提高自身素质，活出高质量的生活 生命个体的发展需要自己的各种智慧，智慧生命也是生命教育重要内容，而高中学生已经接近成年人，应该学会思考如何使生命个体获得更好的发展。在提高劳动者的素质如何实现人生价值形成正确的就业观等内容中，教师可以进一步补充，启发学生思考，怎么样提高自身的素质，怎样积累正确的主观因素，怎么样规划自己职业人生，怎样合理创业和投资等问题。 4）为即将走向社会做准备 生命个体是生活在关系当中的，