2016秋一年级语文上册 第2单元《学写字》教案 北师大版.docVIP

第二单元 学写字 教学目标： 1．激发学生愿意写字的兴趣。 2．熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字；初步知道什么是笔画、笔顺。 3．学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。 教学重点： 读词语，认读7个生字。 教学难点： 初步了解关于笔画的知识。 教学课时 第一、二课时 教学过程： 一、导入 1．出示挂图：谁说说图上画的是什么？ 小朋友们在怎样听讲？ 2．想知道他们在学什么吗？丁丁也在那上课呢，瞧，他告诉你们他们在学什么了。出示书上的六个词语。 新授 1．谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么？谁愿意带着大家读？ 2．原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢！ 课件演示： （1）画面上出现一支笔在写这五个基本笔画，每写一个都说出名称。（横、竖、点、撇、捺） （2）丁丁的话：“谁记住了？” （3）丁丁的话：“学的真棒！请跟我书空。” 课件演示，学生跟着书空。丁丁问：“都记住了吗？” （4）再进行书空。 3．指名带读，学生跟读。 4．你们学得真认真，能自己读了吗？打开书第8页，自 己指读，看看谁的指读姿势最美。（学生自读） 5．同桌互相读： （1）互相检查指读姿势； （2）有不认识的字互相帮助。 6．全班齐读。 7．摘词游戏：学生上黑板摘一个自己认识或喜欢的词，大声的读出来并带着大家读一遍，然后邀请小朋友做游戏。（游戏可以是：接龙、开火车、好朋友、考考你等。） 8．出示生字卡片学生抢读。 9．游戏： （1）对对碰：小朋友把字卡边读边摆，然后其中一个人说出一个字，另一个小朋友找到这个字，两个同样的字组成一对。 （2）找朋友：在黑板上竖着摆好：“用、写、”两个字，让学生从剩下的生字中给他们找朋友，即组成词语。 10．评价： （1）同桌互评：两个人互相读认字表上的生字，一次读对的，奖励两颗星星，在同桌的帮助下读对的，奖励一颗星星。 （2）自我评价，这节课学的是否认真。 笔 皮 本 写 字 用 心 我得了星星 ☆☆ 这节课我学的： ·很认真 （ ） ·比较认真 （ ） ·还需努力 （ ） 小结 小朋友们，我们马上就要学写字了，老师希望每一名同学都能把字写的特别漂亮，希望你们每上一节课都能有收获。 板书设计 学写字 铅笔 橡皮 田格本 语文天地1 教材分析： 这一单元语文天地安排了“猜一猜，连一连”、“比一比，记一记”、“口头组词”、“金钥匙” “猜一猜，连一连”练习利用字与画的联系自己认字。 “比一比，记一记”区别形近字“口”和“日”，“目”和“月”。 “你能用下面的字口头组词吗？”主要是扩词练习，积累词汇。 “金钥匙”告诉学生用正确的姿势读书，以便培养良好的学习习惯。 教学策略： “语文天地”中的内容可以集中进行，也可以结合课文的练习穿插进行。 “猜一猜，连一连”可分三步完成。①放手让学生独立思考，连线。②小组合作学习讨论。③向全班汇报讨论结果，认读6个字。在这项练习中，识图、认字和对应字与图这三个环节存在难点。教师要注意分散难点，从简单的地方突破。如看“雨”和“羊”的图，再找一找哪个字像雨和羊，然后认读两个字。 区分形近字“口”和“日”、“目”和“月”可组织学生讨论：怎样才能记住这两个字？把比较字形与比较图画结合起来，使学生知道为什么字形不同。也可以编顺口溜帮助学生区别两组形近字 口头组词是学生第一次进行组词练习，教师要给予适当指导，以帮助学生展开思路，明确什么叫组词。例如“水”字的组词。 1、你知道有什么水吗？（海水、自来水、汽水） 2、和水有关的东西有什么？（水杯、水库、水壶） 3、用水还能组什么词？ 这项练习也可以穿插在前面的练习中。 单元形成性检测 一、练功房 1、看图连线 日 月 水 火 山 田 2、比一比，记一记 木 马 日 口 禾 鸟 月 田 二、读写训练场 用下面的字口头组词： 人 火 竹 雨 牛 羊 三、查找有关字与画的资料 3