《21世纪课堂》模块一讨论1评价过程中存在什么困惑.docVIP

结合结业作业第1步所选单元内容，您在评价过程中存在什么困惑？ 我认为在计算机课堂评价过程中主要存在的困惑是： 一、评价缺乏，语言单调 。 二、评价过分注重形式，且形式单一。 三、对学生一味表扬，不正视学生的错误 。 四、花费较多时间设计课堂评价量表，评价量表要短而精，切合课堂实际，对教师要求较高。 五、收集评价花费的时间也比较多，统计分数情况花费的时间也比较多。 六、如何想方设法优化课堂评价，提高课堂教学效果。 在FLASH动画制作中，如《制作一把折扇》，在教学的过程中学生本身对这个项目就有很大的兴趣。但是学生由于知识面比较窄，如何创作？我就上网搜集 折扇的资料，提高学生的感性认识是，为他们的创作提供了材料。如何使折扇能自动打开，达到动画效果，我从多面用实物展示，用美术同他们分析，如何做得有动感！当学生能创作他们想要作品时，会很兴奋的，我作老师鼓励学生。做好后期的评价工作，学生之间作品的鉴赏，探究学生创作的思路、方向，提高学生创作性思维与评价能力。通过学习本课程，对之前我的评价方式，有了新的了解，如搜集资料可不可由学生去做，让他们自己制作方案来设计自己的作品，而自己作为老师可不可溶入其中，作为其中一位创作份子等等。 经过对本模块的再次学习，我选用了信息技术第二册（下）里的第二章第一节的内容《筹划班级网站》，科学地筹划网站，可以确保整个网站制作过程的顺利进行，可以减少后期制作的盲目性，这样，就能确保网站制作过程的方向性、合理性与整体性。在学习之前，我的评价主要运用任务驱动、学生自评、教师检查等形成性评价。学习模块一之后，我认识到21世纪技能有多种多样，其中多种评价方式是我之前从未使用过的，当然我的学生也未能在这些评价方式下得到更适合自己的学习方法。现在，我的问题是，针对不同的教学单元，如何选择合适的形成性评价，才能更好地体现该单元的教学特色呢？ 本次学习中，我选择的单元是人教版04册第八课《图文并茂的作文》。在教学中，我向学生展示多份文章图文结合的排版形式，并简单示范怎样用WORD做一份图文并茂的作文，让学生了解如何进行文字排版。在之前的教学中，我是以教师演示为辅，学生操作为主的过程性评价为教学手段，比较单一，而且在教学过程中，由于学生个体的差异，家庭环境的优劣，出现一部分熟悉电脑操作的学生在很短的时间内就能完成教学任务，而个别学生却未能在堂上完成的情况，教学未尽人意。学习了这一模块后，我觉得应该将学生分组交流合作竞赛，激发学生主动学习的意识，并提高学生的合作能力与解决问题能力。但是这种评价如何控制课堂纪律与进度，怎样制定公平、合理的评价量规还继续思考 有时一个老师同时任教的班级有五六个，学生可以达三百多人，对学生都不是那么熟悉，如何进行全面的课堂评价？ 评课堂价是课堂教学的重要组成部分，更是有效教学不可分割的一部分，它发生在学习与教学的全过程之中，决定着课堂教学的走向，影响着教学效果。它不仅是一种教学手段，而且是课程本身不可或缺的构件。在“一切为了学生的发展”这一新的理念的倡导下，生物课堂变得热闹非凡，但是仔细审视现在的生物课堂，由于许多的原因，导致课堂评价出现了虚浮与无效的现象，缺失了评价的真实意义。这样会使学生无法看清努力的方向与前进的目标，而且不利于学生的学习，也许还会使学生在错误的道路上越走越远。 标准课堂评价能调动学生学习的积极性与教师教学的有效性，让学生能有一个目标进行学习,我一般采取以下几种方式：1、口头评价。对学生在课堂上一些好的表现给予肯定的态度与语气，对他们提出希望，使他们更加积极上进。在指出缺点的时候，一定要给学生一次头脑风暴，使他们认识到学习态度不认真给他们带来的害处，促使他们提高认识，迅速地改正自己的缺点。2、书面评价，可体现在作业的批改方面，对学生平时的表现与作业、考试的情况，在作业本上写上几句勉励性的语句，让学生感受到老师的关怀，爱护。3、集体评价。学期末，让全班同学对每个同学都进行评价，老师进行系统总结，这样可体现评价能分阶段进行，学生更注重平时的表现。 我认为教学的重点不仅在于学生的成绩，学生所学知识可以让学生运用于生活，教学与生活应该是紧密结合的，让学生在生活中体会到老师教的是有用的，能够增加学生学习的兴趣，这样才能使教学更加轻松有意义。 学习了这个单元后，我觉得在评价过程中主要存在的困惑有以下几点： 1.无论是形成性评价还是总结性评价，在目前的中国不太可能实现，原因之一是中国的教育是大班头教育，不可能兼顾到成绩差的学生，更不用说一对一的了。 2.教育的资源投入不足与分配不均，造成了教学评价不可能以量规或活动形式来评价学生与教师。 3.中国目前为止还处于应试教育阶段，考试成绩成为一切评价的指挥棒，在应试教育的指挥下，成绩是评价老师、评价学校的唯一指标，只要应试教育在，一切教学评价都徒劳。