《与象共舞》教学设计.docVIP

27* 与象共舞 冒合小学 蔡丽清 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书（人教版）五年级下册第157页第27*课。 教学目标： 1、会认“睹、弛、摩”等生字，会读“悠闲、熟视无睹”等词语。 2、抓住重点句细细品味，感受泰国人与大象与谐相处的境界。 3、领悟课文的表达方法。 教学重点：理解课文的主要内容，感受泰国人与象与谐相处的美好境界。 教学难点： 1、了解泰国人与象的亲密关系。 2、领悟课文的表达方法。 教学准备：相关课件 教学时间：1课时 教学过程： 一、导入 1、激趣，引入课题。（出示课件） 谈话：同学们，你们见过大象吗？在哪儿见到的？你敢摸摸它吗？你敢让它帮你按摩吗？ 在我国的南面有一个美丽的国家——泰国。泰国素有“万象之国”的美称！它的版图犹如一头威武的大象。在泰国，人与象的关系是怎样的呢？今天，让我们随着作者赵丽宏一起到泰国“与象共舞”。 2、板书课题。（齐读两遍） 二、初读课文 1、课题质疑：看着课题，你想知道什么？ 带着以上问题轻读课文，努力做到读正确、读通顺、读流利。比一比哪组同学先读完。 2、认读生词。 课件出示：“我会读”，全班齐读。 3、通过朗读全文，你知道：谁与象共舞？（人与象），与象共舞的情景是怎样的？（在黑板上画相应笑脸与大象的简笔画 ） 三、共同探究 1、导语：看课题，我们就知道这是一篇自读课文。请大家看大屏幕上的自学提示。（课件出示自学提示：在泰国，人与象的关系是怎样的呢？从哪些语句中可以体会到，四人一组合作学习，并用“——”勾画出相关语句。） 2、集体交流。 3、师根据学生的回答相机板书，并播放相应的课件（第4、5自然段） 谈话：（图1）大象正用它粗壮的腿为人们按摩；（图2）大象正用它的长鼻子给人们按摩； （图3）躺在地上的人们正在享受大象给他们按摩；（图4）看，聪明可爱的大象偶尔还会与人们开开玩笑呢！（图5）最有趣的的是大象还与小朋友玩耍呢！（课件播放图片）刚刚我们欣赏了大象在为人们按摩时的各种情景，这些有趣的图片，让我们感到触目惊心，但对人们来说没有一丝害怕，而是一种享受，因此，可看出在泰国人与象之间是相互信任的。(板书：信任) 4、小结： 同学们，通过刚才的交流，我们看到了人与象一起舞蹈，一起游戏。他们的关系是亲密的，是与谐的，(板书：与谐)是融洽的，更是相互信任的，它们创造了一种什么样的气氛。（板书：愉快） 这是一次多么令人难忘的与象共舞的经历呀！让我们伴着音乐一起读读课文的第五自然段，在与象的共舞中，结束这短暂的泰国之行吧！（配乐朗读第五自然段） 同学们读得真有感情呀！让老师感觉到自己仿佛也在与象共舞呢！ 四、感悟作者的表达方法 导语：那么，作者赵丽宏是怎样把他在泰国旅游时的所见、所闻、所感用生动的语言描述出来，给我们身临其境的感觉呢！ 请大家快速浏览课文的2—5自然段，思考：文中2—5自然段在表达方法上有什么特点？（出示课件。） 师：你们有没有发现每个自然段中的第一句话与后边的几句话有什么联系？（出示课件）先概述后分述。第一句话在每个自然段中是总起句，也叫本段的中心句。 五、小练笔（课件出示） 导语：作者用先概述后分述的表达方式来突出重点，我们也来试一试。请以“我们的校园真美。”为总起句写一个片断。 1、生练笔，师巡视。 2、集体评议。（佳作拿到投影仪下展示，使用红笔勾画出总起句） 六、总结 我们班的同学小练笔写得真好，老师相信在以后的学习中你们的习作水平会越来越棒。通过这节课的学习，让我们体会到在泰国人与象之间的关系是与谐、信任、愉快的，愿我们在今后的生活中能与动物与谐的相处，创造更美好的境界。 板书设计： 27* 与象共舞 教学反思： 本文属于一篇自读课文，文章生动描绘了在泰国人象共舞的神奇画面，反映了人与大象之间与谐融洽的关系，是一篇介绍异国风情的美文。因为是读课文，所以要着重引导学生把在精读课文中学到的读书方法加以运用，放手让学生自主学习