小学三年级音乐 第二课.docVIP

上课周次：2012 学年 第 一 学期 第 周 课 题 第二课《草原》 课 型 唱歌综合课 第 1 课时 教学目标 1、有感情地唱好歌曲《草原上》，感受内蒙古歌曲的民族风格。 2.、通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。 3、唱准“3、5、6、”三个音高，掌握四分音符、二分音符、全音符。 教学重点 学唱歌曲，感受蒙古民歌的风格 教学难点 二分音符、四分音符、全音符的认识和演唱 听辨练习 教学准备 板书 （音符卡3 5 6 三张） 视频蒙古舞 教 学 过 程（内 容?方 法?手 段） 修 改 意 见 一、组织教学 1、情境导入：师：今天老师要带你们去一个美丽的地方去看看，准备好了吗？ 师表演唱歌曲《草原就是我的家》“蓝蓝天空飞彩霞，骑上了我的小红马，挥动鞭儿唱起歌，草原就是我的家” 2、初步掌握歌曲风格： 师：下面再给你们听一首歌，也是关于草原的。听的时候要思考这首曲子是什么速度、情绪、节奏和旋律是怎样的？ 出示板书： 《草原上》 《草原就是我的家》 速度 A.稍慢 B.较快 情绪 A.舒展地 B.活泼地 节奏 A.宽广 B.紧凑 旋律 A.悠扬 B.欢快 3、进入新课： 师：今天我们要来当一回蒙古人，学唱蒙古歌曲。 二、学习新歌： 1、记歌词，听录音伴奏唱第一次。 师：在草原上蓝天怎么样？ 生：高 师：太阳呢？生：照 师：草原是什么样的气氛啊？生：草原好热闹 师：为什么热闹呢？生：因为马儿跑，羊儿叫 师：有马儿跑还有羊儿叫所以这里风光怎么样？生：这里风光好！ 师：还有歌词中说草原人欢笑，那为什么呀？ 生：因为马儿壮，羊儿肥。 师：说明了什么？说明了草原人的生活……生：很好 师：所以年年光景好，草原人的生活水平逐步提高，生活得很幸 福，对吗？生：对！ 师：好，下面听着录音伴奏，看老师手的指挥，一起来草原唱歌。 2、有感情地跟唱 师：全班同学自己再来唱一次，要求有感情地，就好像我们正在大草原上正享受着美好的风光。 3、感受歌曲 师：同学们，你们有没有发现在唱这曲子的时候，在同一个小节里有一些词唱得短一些，有的要唱得长一些？比如在哪个小节里的哪些词？请同学回答。 生：高、照、跑、跳、壮、肥 师：那他们分别相对唱什么音呢？ 生：“高、跑、壮”唱6，“照、叫、肥”唱6。 师：我们把这个长音叫做二分音符，短音叫做四分音符，虽然二分比四分还少两个数，但二分音符要比四分音符多唱长一点时间，表现二分音符的音后面还拖着一根线，那么四分音符有没有？生：没有，只有一个音 师：对了，以后看到了音后带一根线的要唱得怎么样啊？ 生：唱长一点。 4、实践活动（听辨练习）师带领生完整演唱歌谱 3 5 6— 2 1 6— 5 1 6 5 3——— 3 5 6— 2 1 6— 1 2 5 1 6——— 师弹奏其中的乐句，请生来听辨 出示音符卡3 5 6 ，听师弹奏不同音符，生模唱，并用手势表示出音高 板书排序音符卡 3 5 6 ： 3 6 5 6 3 5 5 3 6 6 5 3 5、观看蒙古舞蹈《我也来当小骑兵》。 三、课堂总结 1.总结风格 师：我们已经唱过了内蒙古歌，看过内蒙古舞了，那么你们感觉到内蒙古人的性格应该是怎么样啊？生：很开朗 师：对了，而且很热情好客，如果你们到内蒙古去做客，他们一定会很热情地招待你，这就是我们中国众多少数名组中的内蒙古族，是中华民族不可缺少的一部分。 2、课后收集更多的蒙古歌曲 板 书 设 计 上课周次：2012 学年 第 一 学期 第 周 课 题 第二课《草原》 课 型 欣赏唱歌课 第 2 课时 教学目标 1、学唱《我是草原小牧民》，掌握X、X—的节奏型并试着用这两个节奏为歌曲伴奏。 2、欣赏《森吉德玛》，感受和理解速度、节奏、旋律等要素在音乐表现中的作用，在理解乐曲的基础上，创编节奏型、律动。 教学重点 学会演唱歌曲《我是草原小牧民》 教学难点 理解和感受《森吉德玛》，并为乐曲分段。 教学准备 多媒体、 钢琴、 打击乐器若干 教 学 过 程（内 容?方 法?手 段） 修 改 意 见 一、组织教学 1、师生问好 2、复习歌