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我的老师 葛龙娣
1.熟读课文，概括文章内容。 2.品读课文，感悟人物形象与情感。 3.学习、运用人物写作的方法。 作者选取了哪几件和蔡老师有关的令人难忘的往事？ 试用简洁的语言概括。 （人物+事件） 精心选材 详略得当 语言质朴，感情真挚。 人物描写，逼真传神。 在叙事时，融进浓烈的感情，又画龙点睛地表达自己的见解，熔叙事、议论、抒情于一炉，多种方式并用。 仿照第三自然段，写一段与你的老师有关的一件小事。 （总概括+叙事+抒情/议论） 完成《作业本》 预习新课 * 从课文哪些地方可以看出，蔡老师爱“我”，“我”爱蔡老师？ 请找出相应语句并作赏析。 描写方法、重点字词 1.在叙述蔡老师用教鞭打我后， “我用孩童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们多么善于观察这一点啊。”抒发作者对老师的理解和热爱之情。 “一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人物啊。”对老师的高度评价，抒发了作者感激、赞美老师的感情。 “蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！”抒发了作者对老师的依恋、热爱之情。 “我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”抒发了作者思念老师的感情。 熔叙事、议论、抒情于一炉，多种方式并用。 2.在叙述蔡老师排除纠纷后， 3.在叙述每逢放假我不舍蔡老师后， 4.在叙述我梦中寻师后， *
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