两栖动物的生殖与发育闫波.docVIP

姓名：闫波 单位：枣庄市第三十三中学 EMAIL163.com 课时课题：第四单元 物种的延续 第一章第二节 两栖动物的生殖与发育 课型：新授课 授课时间：2012年10月， 课标要求： 教师要帮助学生形成以下重要概念两栖动物、变态发育。 教学目标： 一.知识目标 1． 能够描述两栖类动物的生殖与发育过程。 2． 举例说出两栖类动物在发育过程中形态、结构的变化。 二.能力目标 通过学生讨论、交流、汇报培养学生自主学习、合作学习的能力。 三.情感、态度与价值观目标 1． 通过调查问卷让学生了解青蛙是人类的朋友，我们要关爱、保护它。 2． 激发学生热爱大自然，和动物和谐相处，保持生态平衡。 教学方法及学法指导： 自主学习 联系实际 讨论，合作，交流 课前准备： 青蛙、蟾蜍图片等 教学过程： 教学环节 时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 【环节一】 情景导入 展示多媒体画面：各种各样的两栖动物。 引语：大家观察到了什么？它们是那一类动物？ 现在地球上现存的两栖动物约有多少种呢？ 由水生过渡到陆生的脊椎动物，最常见的两栖动物是什么动物？ 蛙对人类有益还是有害呢？为什么？ （注意：要给学生留出充分的猜测时间，不要着急公布答案，尽量让每位同学都喊出自己的答案，并对学生猜测的答案进行即时的点评，师生迅速互动，这样课堂气氛才能活跃起来。） 各种各样的青蛙。它们是两栖动物 约有2500种。 蛙是常见的两栖动物，大多生活在水边的潮湿地带。 有益，因为消灭有害的昆虫。蛙类具有惊人的捕食昆虫的能力。按平均吃虫50只计算，每666.7m2稻田如有1000只泽蛙，每天就可以消灭害虫5，0000只。而蟾蜍每天比青蛙吃的害虫量要高出2-3倍，更是不可忽视的有益的两栖动物。 教师希望图片展示活动迅速吸引了学生的注意力，活跃课堂气氛，拉近和新老师的距离，尽快接纳老师。 【环节二】 自学解疑 展示多媒体：小蝌蚪找妈妈的故事。这个故事大家听过吗？ 小蝌蚪是谁的孩子？你了解它们的一生吗？今天就让我们讨论蛙的生殖和发育的过程。 请大家带着以下问题： 1. 蛙在什么季节怎样进行生殖呢？为什么要进行抱对行为？ 2. 蛙的受精作用是在体外还是在体内呢？ 3. 蛙的发育过程是怎样的呢？ 4. .蛙的发育属于什么样的发育？为什么？经历了哪几个时期？ 5. 蛙的幼体和成体有什么区别呢？ 6. 为什么观察过的蛙要全部放回大自然？ 认真阅读P19的文字和认真观察P20图14—12蛙的生殖和发育过程。第2小题。 请同学们观看多媒体课件：蛙的生殖和发育过程。提出问题。 总结的非常好。掌声鼓励！ 听过。 学生带着问题 阅读教材，完成助学中的相关内容。 1：春季气候转暖，雄蛙鸣叫，雌雄蛙抱对（即雄蛙趴在雌蛙的身体上，并用前肢紧紧地抱着雌蛙，这种现象叫做抱对。）雌蛙把卵细胞排在水中，雄蛙也紧接着把精子排在卵细胞上，精子和卵细胞在水中相遇，完成受精作用。雌雄蛙抱对 有利于精液直接排在卵上，提高卵的受精率。 2：精子和卵细胞水中相遇，完成受精作用。属于体外受精。 3：受精卵发育为胚胎，胚胎发育为幼体—蝌蚪。蝌蚪用鳃呼吸；用尾游泳。形态、结构和生活习性像鱼。经过40多天蝌蚪先长出后肢，再长出前肢，尾和内鳃萎缩消失肺逐渐形成，蝌蚪发育成幼蛙，幼蛙离水登陆，逐渐发育为成蛙。用皮肤、肺呼吸，四肢在陆上跳跃。 4：蛙的发育属于变态发育。蝌蚪和成蛙在形态、结构以及生活习性等方面有明显的不同所以称为变态发育。经历了受精卵—蝌蚪—幼蛙—成蛙四个时期。 生5：幼体：蝌蚪用鳃呼吸；用尾游泳。形态、结构和生活习性像鱼。 成体：成蛙用皮肤、肺呼吸，四肢在陆上跳跃、爬行，还可以在水中 游泳。 6：因为蛙消灭有害的昆虫。蛙类具有惊人的捕食昆虫的能力。按平均吃虫50只计算，每666.7m2稻田如有1000只泽蛙，每天就可以消灭害虫5，0000只。而蟾蜍每天比青蛙吃的害虫量要高出2-3倍，更是不可忽视的有益的两栖动物。所以蛙要全部放回大自然。我们要保护蛙。爱护蛙。蛙是人类的朋友。 1：为什么把蛙叫做两栖动物？ 2：3：略 4：幼体在水中生活，成体在陆地上生活。 通过学生熟悉的故事引入新的知识，通过预习题目激发学生自主学习的兴趣。 【环节三】 探究提升 【环节四】 当堂达标 请同学们观看多媒体课件：蛙的生殖和发育过程。提出问题。 总结的非常好。掌声鼓励！ 生活中常见的两栖类还有那些？ 问卷调查 ： 1.你吃过青蛙吗？ 2.你知道蛙是对有益的动物吗？ 3.你知道一只青蛙每天可以吃掉多少只害虫吗？ 4.