小学科学四年级上册第三单元《声音》知识点.docVIP

小学科学四年级上册第三单元《声音》知识点 姓名____________班级______________ 第一课 听听声音 ★1、音叉是一种 发声仪器 ，用来 调试乐器 和 测试音高 。 音叉上的字母表示：音调；数字表示：每秒钟振动的次数。 第二课 声音是怎样产生的 ★1、声音是由 物体振动 产生的。 ★2、物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。（例如拉伸橡皮筋，皮筋受力变形，但没发声。只有拨动橡皮筋，使它振动，才会发声。） 如果停止振动声音就会停止。 3、用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会 产生波纹 ，这说明音叉振动了。 4、振动是指：物体在力的作用下，不断重复地做往返运动。 5、人的发声器官是声带。 ★第三课 声音的变化 ★1、声音的强弱可以用 音量 来描述，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。单位：分贝(dB) ★2、声音的高低可以用 音高 来描述，音高是由物体振动的 快慢（频率） 决定的。振动越快，发出的声音就越高；振动越慢，发出的声音就越低 。单位：赫兹（HZ）。他表示物体一秒钟振动的次数。 运用： 敲击水量不同的玻璃杯， 水越少声音越高，水越多声音越低 。 拨动皮筋，皮筋越紧，声音越高；皮筋越松，声音越低 。 振动的物体有粗有细，粗与细比较，哪个音高？细的。 例如：拨动琴弦时， 琴弦越细，声音越高；琴弦越粗，声音越低 。 振动的物体有厂有短，长与短比较，哪个音高？短的。 例如：击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音越高。 同样的力去击打不同的音叉，声音的音量不同还是音高不同？ 答：音高不同，大音叉音低，小音叉音高。 不同的力去击打同一个音叉，声音的音量不同还是音高不同？ 答：音量不同，用力大的声音强，轻轻击打声音弱。 第四课 探索尺子的音高变化 1、在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高也会改变 ，因为尺子振动的快慢改变了。 2、尺子伸出桌面越短， 发出的声音越 高 ；尺子伸出桌面越长， 发出的声音越 低 。 第五课 声音的传播 1、声音以 波 的形式传播，当声波遇到物体时，会使 物体产生振动 ，声音就是这样通过各种物质，从 一个地方传播到另外一个地方 的。 ★2、声音在固体、气体、液体中都能传播，声音的传播离不开物质。但是在不同物体中传播的情况是 不一样的 。 ★3、空气是传播声音的重要物质，在真空的环境中 不能传播 声音。 4、在月球上，由于 没有空气 ，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到到声音、不能互相通话 ，必须要使用无线电设备。 第六课 我们是怎样听到声音的 1、我们的耳朵可分为 外耳、中耳、内耳 。外耳的 耳廓 把收集到的声音通过 耳道 传到鼓膜，引起 鼓膜的振动 ，这种振动信号传递到大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。 ★2、耳朵的结构及作用 耳朵的结构 作用 ★耳廓 收集声音 耳道 传递声波到中耳 ★鼓膜 将声波转化为振动 听小骨 传递振动到内耳 耳蜗 将振动转化为听觉信号 听觉神经 将听觉信号传递到大脑 过程：一个振动的物体（发声）会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳朵，引起 鼓膜 的振动。耳中的 听小骨 再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激 听觉神经 ——产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。 第七课 保护我们的听力 1、耳朵是我们的 听觉器官 ，需要精心呵护。减少有害的声音，对于保护我们的听力和身体健康是很重要的。 2、噪音对人的伤害：声音 过高过强 ，损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要捂住耳朵或戴上保护装置 。 3、保护我们听力的方法有： 远离噪声 、 控制物体发声 。 （资料：声带越紧，声音越高。成年女子的声带长大约为11毫米，成年男子的声带长大约为15毫米，所以，成年男子的声音通常比成年的女子声音低。） 注：1、打★ 地方是每课中较重要的知识点。 2、加浓和加下划线的是每个知识点中较重要的方面。 3、每个单元结束后的资料库，认真阅读。