必修四第三单元综合探究_坚持唯物辩证法反对形而上学.pptVIP

教学目标： 知识目标：掌握辩证法的基本观点，了解形而上学认识方法的局限性，使得学生对唯物辩证法的知识了解更系统、更全面 能力目标：运用唯物辩证法的基本观点和方法分析和解决问题 情感目标：培养学生自觉地全面、联系、发展地看问题的良好习惯和意识 1.以下成语，俗语中，属于形而上学的有（ ）1、滴水穿石2、物极必反3、刻舟求剑4、断章取义5、墨守成规 6、失败乃成功之母7、没有规矩，不成方圆8、统筹兼顾 A. 1、3、5 B. 4、7、8 C. 2、6、7 D. 3、4、5 2.在1899年，美国专利局局长面对无数发明专利宣称“所有人们可以发明的东西，都已经发明了”。现代人把这句话作为笑柄，是因为 （ ） A、他只见树木，不见森林，孤立地看问题 B、他只知现在，不展望未来，静止地看问题 C、他强调一方，忽视另一方，片面地看问题 D、他用唯心主义观点认识问题 3.形而上学之所以用孤立的、静止的、片面的观点看问题，其根本原因在于 （ ） A、否认物质决定意识，认为意识第一性 B、否认世界是物质的，认为意识是世界的本原 C、否认事物是变化发展的 D、否认矛盾，否认矛盾是事物变化发展的源泉 4.在下列顺境和逆境的表述中，最能够体现唯物辩证法观点的有（ ） A. 逆境对人才成长有利 B. 顺境对人才成长有利 C. 顺境逆境都只是一种外因，必须通过内因才能起作用 D. 无论顺境逆境都无碍于人才成长 10.材料解析： 　　北京市光明小学校长刘永胜提出的“我能行”激励式教育方法，受到市委书记贾庆林的肯定，称赞是一个值得提倡的推行素质教育的做法之一。 　　“我能行”教育概括为8句话：相信自己行，才会我能行；别人说我行，努力才最行；你在这点行，我在那点行；今天若不行，明天争取行；能正视不行，也是我能行；不但自己行，帮助别人行；相互支持行，合作大家行；争取全面行，创造才最行。 　　阅读材料请回答： 　　“我能行”教育方法中体现了唯物辩证法的哪些观点？ （1）“别人说我行，努力才最行”体现了内因是事物变化发展的依据的道理，只有经过自身努力，才能行。反之，不去努力，即使我行也不行。 （2）“你在这点行，我在那点行”体现了矛盾具有特殊性的道理，要具体问题具体分析，只有因材施教，才能促进学生的全面成长。 （3）“今天若不行，明天争取行”体现了用发展的观点看问题。只有这样，才能激励学生的成长。 （4）“能正视不行，也是我能行”体现了矛盾双方既对立又统一，矛盾双方在一定条件下可以相互转化。 （5）“相互支持行，合作大家行”体现了事物的联系是普遍的，要用联系的观点看问题，要从整体上把握事物的联系 11.90后的王小宝没什么工作和技术经验，只能随父亲在某城市的建设工地打工，可是连水泥也卸不动。南通一家电器公司准备招500名一线生产工人，前去应聘的王小宝想坐办公室，而这部分岗位基本安排给了大学毕业生。王小宝很苦恼，希望作为同龄人的你能跟他谈谈。 请列出谈话要点，并指出相应的唯物辩证法依据。 参考答案： 谈话要点：对未来充满信心，勇敢地接受挫折和困难；正视自身弱点，扬长避短；努力学习，积累经验，脚踏实地地工作。 唯物辩证法依据：事物发展的方向是前进的、上升的，道路是曲折的、迂回的；矛盾具有普遍性；注重量的积累。 12.（2008广东广州）近年来，对待孔子的思想，网民们发表了很多的看法；有人一味推崇，认为应当弘扬孔子所倡导的诚信、礼仪等传统文化；有人坚持反对，认为孔子的思想内容含有很多封建礼教，不适合当今的时代和社会潮流。 针对网民们对待孔子思想的不同看法，请运用唯物辩证法的有关知识，谈谈你的认识。 参考答案： ①矛盾分析法是我们认识问题的根本方法。（或矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点，要求我们用对立统一的观点看问题。）对待孔子的思想，要一分为二地认识。我们应当弘扬孔子思想中对我国和谐社会建设有借鉴意义的内容，而舍弃其中不适合当今时代和社会潮流的内容。网民们一味地推崇或坚决地反对的看法都是片面的和不正确的。 ②辩证的否定是事物自身的否定，其实质就是“扬弃”。对待孔子的思想，既不能简单地肯定它，也不能简单地否定它，要“取其精华、去其糟粕”。网民们一味地推崇和坚决地反对的看法，都属于形而上学的否定观，应予以反对。 （评分意见：若学生答出坚持对具体问题进行具体分析，同样给分。） * 坚持唯物辩证法 反对形而上学 第三单元综合探究： 唯物辩证法 联系 发展 矛盾 联系观 含义 基本特征 普遍性 运用联系的观点看问题 具体分析事物的联系 把握横向、纵向联系 把握 因果联系 把握局部整体联系 客观性 承认和 尊重联系 多样性 发展观 含义 永恒性 运动、变化和发展 新事物和旧事物 运用发