暑期实践——下瓦房街道市民学校发展研究_47153.doc

下瓦房街道市民学校发展研究 姓 名：薛崇禄 主任 单 位：河西区下瓦房街道办事处 日 期：二零一零年七月 目录 一、下瓦房街道市民学校发展概述 - 4 - ㈠对市民学校涵义的理解 - 4 - ㈡下瓦房街市民学校的发展历程和现状 - 5 - 1、加强领导，健全机制，落实责任 - 5 - 2、加强管理，完善制度，夯实基础 - 5 - 3、加强师资队伍及志愿者队伍建设 - 6 - 4、开展多种形式的市民教育，丰富教育内容与形式 - 6 - ㈢天津市民教育的精品——以下瓦房为代表的河西区市民教育 - 6 - 二、市民学校所发挥的积极作用——提升社区软实力的第一推动力 - 7 - （一）丰富市民业余文化生活，改善市民生活质量 - 8 - （二）促进市民的沟通与交流，增强市民的社区认同感 - 9 - （三）维护社区秩序的稳定，促进社会和谐发展 - 9 - （四）提高老年人的公共参与意识，促进积极老龄化社会的发展 - 9 - （五）加强政府与市民的沟通，为政府工作提供组织基础 - 10 - （六）培养公民志愿服务意识，整合社会服务资源 - 10 - （七）弘扬传统文化，促进文化多元发展 - 11 - 三、市民学校发展存在的主要问题 - 11 - ㈠市民学校发展存在的资源问题 - 11 - 1、经费保障问题 - 11 - 2、师资保障问题 - 12 - 3、场地设备问题 - 12 - ㈡市民学校的教学问题 - 12 - 1、教学内容与形式问题 - 12 - 2、教学成果评估和奖励问题 - 13 - ㈢市民学校发展存在的组织管理问题 - 13 - 1、管理体制机制问题 - 13 - 2、宣传普及问题 - 13 - 3、法律规范问题 - 13 - 四、市民学校的价值定位 - 13 - （一）服务于终身教育,推动个人素质的提高和生活品质的改善 - 14 - （二）服务于社区建设,推动社区发展和社会进步目标的实现 - 14 - （三）服务于文化传承,推动知识经济条件下普通民众对知识的不断汲取和创新 - 15 - （四）服务于社会协调,推动社会可持续发展态势的形成 - 15 - 五、市民学校的发展方向 - 15 - （一）政府作为 - 16 - （二）社区作为 - 16 - （三）居民作为 - 16 - （四）志愿者作为 - 17 - （五）社区团体作为 - 17 - 下瓦房街道市民学校发展研究 一、下瓦房街道市民学校发展概述 ㈠对市民学校涵义的理解 胡锦涛总书记在党的十七大报告中明确提出：“要有限发展教育，建设人力资源强国，努力使全体人民学有所教，建设全民学习、终身学习的学习型社会。”而如何有效地开发、整合和利用社区内的教育资源，服务社区发展，促进和谐社区建设，已成为发展社区教育，促进学习型社区建设的重要课题。 为贯彻中共中央《关于加强公民道德建设实施纲要》，全面推进社区建设和发展社区教育；创建学习型社区，进一步提高市民素质和生活质量，满足市民文化教育需求，市民学校应运而生。 市民学校与社区教育的发展有着紧密的联系。社区教育起步于80年代初期，它是在国家实行改革开放总结原有学校教育家庭教育社会教育经验的基础上，借鉴国外社区教育的经验，从不同地域的实际出发，通过试点逐步发展起来的。随着社会主义市场经济体制的建立，城市化进程的明显加快，社区教育正在不断发展并逐步走向成熟。一方面，社区居民逐渐认识到社区教育的价值，产生了一定的参与要求。另一方面，城市在发展过程中出现了许多需要解决的问题，对此仅仅依赖以协调管理为特性的社区组织形式以及学校教育来解决上述社会问题是远远不够的。国际国内社区教育实践经验已清楚地表明，只有实施面向社区成员，以促进人的发展为原则的各种各样的社区教育，才能满足人们各种各样的教育需求社会问题。以社区为，由牵头，共同参与的的发展过程，可以说是社区教育逐步成熟、功能逐步外显的过程。围绕构建终身教育体系，建设学习型目标，极大地丰富了居民的精神文化生活加强领导，健全机，落实责任成为社区精神文明建设的载体作为首批全国社区教育实验区，河西区构建终身教育体系，创建学习型城区，全面提高全民素质作为社区教育的出发点和归宿，积极探索社区教育新模式，不断推进市民教育工程。2002年，为解决市民教育组织松散、市民学校不规范、群众参与不广泛以及市民教育难以持久等诸多问题，河西区从满足广大群众的实际学习和教育需求出发，在反复研究和多方论证的基础上，整合各类教育资源，依托规范化的市民学校在全国首创512”市民教育工程，即在全区12个街道各确定一所中小学，建成12所市民学校，由12个承担居民教育任务的职能部门，确定12个教育主题，在一年12个月中每街每月一个主题。在