回转寿司说故事.PDFVIP

迴轉壽司說故事迴轉壽司說故事 迴轉壽司說故事迴轉壽司說故事 主要領域：主要領域 ：國中組外國語文國中組外國語文 主要領域主要領域 ：：國中組外國語文國中組外國語文 參賽者姓名參賽者姓名:謝憶茹，謝憶茹 ，吳秋慧吳秋慧 學校名稱：學校名稱 ：新北市私立天主教徐匯中學新北市私立天主教徐匯中學 參賽者姓名參賽者姓名 謝憶茹謝憶茹 ，，吳秋慧吳秋慧 學校名稱學校名稱 ：：新北市私立天主教徐匯中學新北市私立天主教徐匯中學 關鍵字關鍵字: 1.教學主題：英語繪本說故事，補救教學 關鍵字關鍵字 2.創意方式：迴轉壽司，托兒所說故事 3.創意成效：合作力，尊重心 壹、壹 、創意教學背景說明創意教學背景說明 壹壹 、、創意教學背景說明創意教學背景說明 1. 創意構思 (1)研習啟發 我們兩位老師參加由花旗英語教學種籽基金會及天下雜誌教育基金會所舉辦的第六屆創意英語教 學研習營時，聽到在花蓮山區任教的徐美雲老師分享她如何運用英語繪本來引起學習動機，令人印 象深刻。因此，我們決定把這個構想根據自己任教學校的實際情形做調整，設計以迴轉壽司的方式 來進行英語繪本說故事。 (2)學校補救教學政策 正好學校在新的學期有新的政策，決定開設每週一節英會課。經外籍老師口試後，程度較好的 14 位同學編入 A 班，由外籍老師任教，進行閱讀寫作教學；程度較差的 16 位則編入 B 班，由中籍老 師任教，以補救教學為目標。於是老師就以英語繪本為教材，設計一系列的活動，引發學生學習動 機，提升 B 班學生學習英文的自信。 2. 課程特色 (1) 同儕合作學習 因為 B 班的 16 位同學程度一樣差，所以用抽籤分組，4 人為一個學習小組，互相指導與練習。整 個課程進行的方式就是教師示範後，分派學習任務，各組經討論及練習後，上台發表。最後，老師 給予回饋。也就是說，老師擔任教練的角色，以組裡的 4 位同學互相指導學習為主。 課程本來以需要補救教學的學生進行教學，但因課程生動活潑，吸引了 A 班同學的主動要求加入， 於是 B 班的 4 人的學習小組就轉換成 A 班 1 人和 B 班 1 人搭配的 2 人學習小組。因為 A 班人數比 B 班少 2 人，所以分組時，有 A 班 1 人搭配 B 班 2 人的 3 人學習小組。 1 (2)英語繪本說故事 老師精選 25 本沒有中譯的英語繪本，16 位同學依自己的喜好及程度挑選一本繪本做為自己說故事 的教材。學習任務是到校外說英語繪本故事給托兒所的小朋友聽。為了成為一個稱職的故事哥哥， 學生在老師的指導下，努力研讀自己的英語繪本，用自己的方式詮釋繪本故事。 貳、貳 、創意教學創新策略創意教學創新策略 貳貳 、、創意教學創新策略創意教學創新策略 師說故事 選抄繪本 撰寫教案 演練觀摩 故事哥哥 ＡＢ合體 1.師說故事 ★活動節數 1 節課 ★教材教具 英語繪本 Something from Nothing (Phoebe Gilman, Scholastic) 筆記型電腦，投影機 ★教學活動 教師以英語繪本 Something from Nothing 為教材，對 B 班 16 位同學示範如何互 動說故事。 故事大綱：當 Joseph 還是個小嬰兒時，爺爺做了一條漂亮的毯子給他。可是當 Joseph 漸漸長大了，毯子也破舊 了，媽媽要丟掉它 ，還好爺爺剪剪縫縫補補，破 毯子就 變成了一件外套！隨著 Joseph 長大，外套又破舊了，爺爺又剪剪縫縫補 補 變成了背心！背心又破舊了，厲害的爺爺再剪剪縫縫補補，又