特殊学生性别平等教育_48937.pptVIP

特殊學生性別平等教育 周春芬 97年4月2日 重 要 觀 點 「性」 是必須被教育的－性的社會行為、性的社會規矩。 「性的興趣」 是孩子從小就有，不是發展之後才有性行為，本能是抑 制不住的，必 須從小就要教。 「性行為」「不能預估行為結果? 又分為性行為本身和性行為的結果，智能障礙者與正常人顯著不同的是， 他們不 能預測 行為的結果，而害怕而去抑制自己的行為，性教育的重點即在此。 「性教育」的定義 廣義的說是異性關係的正常關係發展，如牽手、擁抱、親吻、愛情等， 狹義的說是肉體關係，扶持引導他們發展異性關係和社會行為模式的學習是性教育的重點。 「感情的品質」 雖智能缺陷但可以感情、羞恥心、自尊心、感受性去教育他 「預先教育? 在每一發展階段前給予預先的性教育 「青春期的性衝動? 猶如發動中的摩托車，好奇下會在環境中學習到扭曲的性知識，須給予正確引導 「符合年齡的指導? 行為舉止待人處世依生理年齡去要求，學科依智力水準指導 性教育須在日常生活細節中去落實指導 性侵害防範教育上，要強調在被限制行動前的不接受引誘，不跟他人走，不上他人車，不進他人家 即早的性心理教育，預先於發展階段的性教育，即時的兩性實例指導 指導原則 即早的性心理教育 預先於發展階段的性教育 對應發展階段的指導：行為舉止待人處世依生理年齡去要求，學科依智力水準指導 個別需求的性教育：自慰指導等 即時的兩性實例指導 創意與反省的教材教法：不曖昧的使用正確器官名詞，明確定義的提供，避免落入性危機前的強化指導等 小學階段性教育方針 兩性的互動方式---互相幫忙、關愛 兩性尊重---物的尊重、身體的尊重 個人權益的維護---物的權益、身體的權益 判斷危險---人物和情境 自我保護和自我防衛 五、六年級教導---基本的生理衛生及月經相關指導 相關法律條文 刑法 第十六章 妨害性自主罪（221-229條） 第十六章之一 妨害風化罪（230-236條） 性侵害犯罪防制法 兒童及少年性交易防治條例 家庭暴力防制法 少年事件處理法 校園性侵害或性騷擾防治準則 性別平等教育法 性侵害犯罪防制法（刑法） 第七條（性侵害防制課程） 各級中小學每學年應至少有四小時以上之性侵害防治教育課程。 前項所稱性侵害防治教育課程應包括： 一 兩性性器官構造與功能 二 安全性行為與自我保護性知識 三 兩性平等之教育 四 正確性心裡之建立 五 對他人性自由之尊重 六 性侵害犯罪之認識 七 性侵害危機之處理 八 性侵害防範之技巧 九 其他與性侵害有關之教育 相關詞彙 性侵害： 性侵害犯罪係指觸犯刑法第二百二十一條至第二百二十七條、 第二百二十八條、第二百二十九條、第三百三十二條第二項第二款、第三 百三十四條第二款、第三百四十八條第二項第一款及其特別法之罪。 *性侵害行為主要包含強制性交（強姦）、強制猥褻、性騷擾三種 ，只要有男性性器插入就算強制性交，強制猥褻、性騷擾的分別主要看加害人犯案時的動作，是否有強制力。 猥褻： 最高法院七十一年臺上字第三八五一號判例刑，所謂「猥褻」係指姦淫以外有關風化的一切色行為，客觀上足以引起他人性慾，主觀上足以滿足自己色情者。 司法院大法官是字第四０七號解釋文，所謂猥褻者，除在主客觀上得以引起滿足性慾外，尚須引起普通一般人羞恥或厭惡感而侵害性的道德感情。 *構成強制猥褻罪的行為，一定要有身體上的碰觸，主要是用強暴、脅迫、恐嚇或其他違反意願的方法猥褻被害人。 性騷擾： 性騷擾防治法第二條，性騷擾係指性侵害犯罪以外，對他人實施違反其意願而與性或性別有關之行為，且有下列情形之一者： 1.以該他人順服或拒絕該行為，作為其獲得、喪失或減損與工作、教育、訓練、服務、計畫、活動有關權益之條件。 2.以展示或播送文字、圖畫、聲音、影像或其他物品之方式，或以歧視、侮辱之言行，或以他法，而有損害他人人格尊嚴，或造成使人心生畏怖、感受敵意或冒犯之情境，或不當影響其工作、教育、訓練、服務、計畫、活動或正常生活之進行。 *性騷擾，不論是言語、肢體，只要觸及性或性別有關，會讓對方性別人格受損或覺得不舒服，就可能構成性騷擾。 自慰： 男女都可以有自慰行為，自慰可說是宣洩性慾、滿足個人性需要的其中一個方法，特別是有性需要時而未有伴侶配合時，用手或其他物件在生殖器官或其附近撫摸、摩擦或施加壓力，而在某程度上令人舒緩性慾