李建成电容元件说课课件.ppt

一、教材分析——教材的地位与作用 《电容元件》是 中等职业教育课程改革规划新教材（杜德昌）主编的《电工电子技术与技能》第1版第二章第一节。电容元件是一种应用非常广泛的电学元件在电力系统作为功率因数的补偿元件；在电子电路中作为滤波、耦合、隔直元件。这部分知识既具有其独立性，又有其延展性，是后续学习交流电和电子技术的基础。 一、教材分析——教学重点、难点 1、正确理解电容的概念。 2、会用万用表判断较大容量电容器的质量好坏。 二、学情分析 学生在第一章《直流电路》已经学习过电流（电荷），万用表的原理及使用方法。学习本节已经有一定基础。但学生动手能力、抽象思维能力、分析问题能力较差；电容元件又是一个全新的元件因此学习时有一定难度。 三、教学模式 1、教法：实验法、讲授法、类比法、多媒体演示、学生自主学习与合作探究。 2、学法：学生通过类比等方法主动研究新事物总结归纳出新事物的特点，学会合作探究和归纳，把感性认识转化为理性认识。从而提高分析和解决问题的能力。 四、教学设计——导入新课（3分钟） 用课件展示日常生活中的容器如水桶、煤气罐等 提问：这些容器都是做什么用的？ 答：水桶是装水用的，煤气罐是装煤气的。 总结：水桶是水容器，煤气罐是煤气容器。 再提问：那么顾名思义，电容器是装什么的？ 四、教学设计——讲授新课（30分） 一、电容器（5分钟） 1、电容器的构成 2、电容器的基本作用 （以上两问题老师提出问题，学生自主学习） 3、电容器的充放电过程 （学生自主学习，老师老师演示强化） 二、电容（10分钟） 1、电容的物理意义 2、电容的定义及公式 强调:电容是电容器的固有特性，与电容器是否带电及电容 器两极板间有无电压无关。 3、电容的符号及单位 4、影响电容大小的因素 三、电容器的分类及参数（5分钟） 1、电容器的分类 （1）从容量是否可变分类 （2）从中间绝缘材料的不同分类 2、电容器的参数 （1）标称容量 （2）额定工作电压 （以上两问题以学生自主学习为主，阅读教材31页。老师强调一下两问题（1)电解电容器有正负极之分，使用时不可将极性接反，否则会将电解电容器击。(2)额定工作电压是指直流电压，如果用在交流电路中应使交流电压的最大值不超过它的额定工作电压，否则电容器被击穿。） 练习：（2004年考题）电容器上标有“30uF,600V”的字样，600V是指（ ） A.额定电压 B.最小电压 C.平均电压 D.瞬时电压 四、电容器的质量判断（10分钟） 1、首先引导学生回顾用万用表判断较大容量电容器质量好坏的原理，然后让学生合作探究。 2、让学生根据合作探究的结果进行总结,老师在学生总结的基础上进行点拨，最后做一下总结： （1）万用表表笔分别与电容器两端相接，指针偏转后又很快回到接近于起始位置的地方，则电容器质量很好。 （2）指针回不到起始位置，停在表盘某处，则电容器严重漏电。 （3）指针偏转到0位置不再回去，则电容器短路。 （4）指针根本不偏转，则电容器内不可能断路，或电容量太小。 练习： 1、（2011年考题）当万用表选择开关置于R*1K档，将表笔与电容器两端相接，指针转到0位置不再回去，说明电容器（ ） A.漏电 B.内部短路 C.内部断路 D.质量好 2、（2012年考题）用万用表的R*1K档检测一只10uF的电容器时，将表笔与电容器两端相接，若发现指针迅速右偏后，逐渐回到起始位置，则说明电容器（ ） A.已击穿 B.漏电 C.内部断路 D.质量好 五、板书设计 一、电容器 1.电容器的构成 2.电容器的基本作用 3.电容器的充放电过程 二、电容 1.电容的物理意义 2.电容的定义及公式 3.电容的符号及单位 4.影响电容大小的因素 三、电容器的分类及参数 1.电容器的分类 2.电容器的参数 （1）标称容量 （2）额定工作电压 四、电容器的质量判断 结论：(1)(2)(3)(4) 六、课堂评价 1、这节课采用实验观察、生活类比、多媒体等直观教学法，培养了学生动手操作、观察分析的能力，学生学习兴趣较高。 2、在学生自行实验的过程中，要鼓励平时不爱动手、胆小的学生，积极参与实验。 3、对于教学重难点的处理上，反复应用观察法和实验法，学生对重点部分容易接受，难点部分切合学生实际利用生活类比法，有效地分解了教学难点，化抽象为具体，在今后的教学中可以加以利用。