校园问学家内容 2.doc

诺贝尔奖始于校园问学家 ——写在《“问学家”成果集锦（一）》前面的话 英国科学家牛顿，因苹果落地引发对万有引力的思考，从而发现万有引力定律。英国少年瓦特和外祖母坐在客厅里的火炉旁边，火炉上有一水壶，当水被烧开时，顽皮的瓦特把壶嘴用东西堵住不让蒸汽从壶嘴冒出来，这时他却发现蒸汽把壶盖顶了起来。瓦特深思：为什么壶盖会被顶起来呢？是否可用蒸汽作为动力呢？瓦特对这些问题产生了兴趣，经过多年的研究，于是改进发明了蒸汽机，从而引发了第一次工业革命的兴起，极大的推进了社会生产力的发展，也为后来火车、汽车的产生奠定了基础。古希腊伟大的物理学家阿基米德，他在澡堂洗澡的时候注意到，当他的身体在浴盆里沉下去的时候，就有一部分水从浴盆边溢出来。同时，他觉得入水愈深，他的体重也愈轻。他想一定是水对身体产生向上的浮力才使他感到自己变轻了，于是，他发现了浮力原理，这就是“阿基米德定律”（Archimedes），又称阿基米德原理。后人经过不懈努力，发明了轮船、潜水艇，气球和飞艇等。善于观察、善于质疑，是创造的前提，“校园问学家”就是培养探究精神的尝试。 学问的“问”字，为一形声字，形从“口”，声从“门”。基本字义为有不知道或不明白的请人解答。所以，学问，贵在问。新课标倡导：与生活联系，与科学联系，与经历经验联系。受护学生的好奇心、未知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进