关于农村小学数学教学创新研究.docVIP

关于农村小学数学教学创新研究 　　摘要：农村小学数学教学创新对于提高农村小学生的数学学习能力有着至关重要的作用。本文概述了当前农村小学数学教学存在的主要问题，并针对这些问题从几个方面总结归纳了加强农村小学数学教学创新应采取的措施，希望能够为农村数学教学方面的研究提供一定的指导作用。 关键字：农村 小学数学 教学 创新 1、引言 随着国家对于教育事业的重视程度不断加强，小学教学的素质教育已经成为政府和教育部门的重视课题。小学数学在小学生的教育中占据相当重要的地位，但是当前农村小学数学教学过程中还存在一定的问题，影响了农村小学数学教学的整体快速发展。因此，积极进行农村小学数学教学的创新能够有利于小学数学教学水平的提高，为国家培养需要的高素质具有创新能力的人才。 2、农村小学数学教学存在的主要问题 教育制度的不断改革对于农村小学数学教学也产生的很大的影响，传统的教学方式和手段已经不能满足当前对于数学教学的要求，导致当前农村小学数学教育过程存在一些问题，其存在的主要问题如下所述： （1）农村数学教学过程中教与学不能够实现相互的结合进行。比如数学教师的教学思路不清晰，不能够掌握组织数学教学内容，学生在学习过程中只是表面的盲目形式上的接收，学生没有积极的进行数学课程的考虑和探究，最终导致数学老师和学生之间的联系不够紧密，导致数学的教与学产生隔阂，使得数学教学不能够起到良好的教学效果，影响小学数学教学的整体质量的提高。 （2）农村数学教学过程中，学生在数学课堂上不能够成为真正的接收知识的人，老师只是单纯的进行课本的教学，导致数学教学过程比较枯燥，只是按部就班的进行数学的教学，没有给学生足够的空间进行数学问题的思考，没有实现教学方式方法上的创新，只是表面上进行数学的教学，使得学生的数学思维不能够实现进步，影响学生学习水平的提高。 （3）农村信息化程度发展比较慢，对于小学数学的发展产生一定程度的影响，并且当前小学数学的教学受到传统教学的影响，使得农村小学数学的教学管理体制存在一定程度上的欠缺，并且农村数学教师水平以及学校的教学经费也存在一定的问题，这些都会对农村小学数学教学的发展产生影响。 3、农村小学数学教学创新应采取的措施 （1）转变当前农村小学数学教学观念意识 教育观念的改变是实现农村小学数学教学创新的重要的措施之一，能够有效的实现农村小学数学教学的创新与发展。随着国家计划经济体制的不断变化，使得我国的教育体制也发生了很大的变化，对农村小学数学教学观念也产生了很大的影响。教育观念的发展速度不能够满足当前教育机制的要求，导致当前学生在学习的过程中忽视了创新思维的培养，并且农村数学教师在教学的过程中也缺少创新的教学方法和方式。因此，在今后的农村小学数学教学的发展过程中，首先要做的就是逐步的加强和转变当前数学教育和教学的观念和意识，要做到能够不断的进行创新方法以及创新思维的培养和锻炼，积极的进行思考和实践，不断地实现农村小学数学教学的创新发展。 （2）积极进行农村小学数学教学活动方式的创新 数学教学活动方式和方法的创新是实现农村小学数学发展进步的重要的内容之一。这在很大的程度上要求数学教师在教学的过程中，必须要培养自己的教学思想观念，积极的进行探索和创新新型的教学方法和方式，能够做到结合实际的数学教学进行实践应用，不能够仅仅停留在理论方面的研究上。小学数学教学任务比较复杂和繁琐，数学教学应该做到与实际相结合，结合学生的实际情况，不断的进行改进数学教学方式和方法，不应该以教学的主要内容为教学基础，要做到以学生为主体进行教学活动，做到学生和教学内容之间的相互结合，实现教学过程中教师教学方式和方法的不断创新以及学生学习创新思维的不断进步，这样能够有效的实现农村小学数学教学的综合层面上的创新发展，保证农村小学数学教学能够取得快速的进步。 （3）以学生为主体的创新农村小学数学教学 要想对农村小学数学教学做到根本上的创新与发展，必须要做到积极的进行学生创新学习能力的培养，教师也要积极的进行教学活动上的足够重视，在教学的过程中要做到坚持以学生为主体，积极的进行优化和改进数学教学结构，发挥学生的主动参与能力，提高学生的参与和学习兴趣，锻炼学生数学学习的创造能力和创新思维。要积极调动学生分析、研究、创新以及解决疑难问题的积极性、主动性和创造性，鼓励他们带着疑问自己去分析问题、解决问题，进一步培养学生创新思维和提高其综合素质。 （4）培养农村学生的多向创新思维方式 农村学校培养小学生要抓住他们的多向思维，不能为了单纯的教学而教学。在碰及难题或难于说明的问题时，不能因为教师的自身知识匮乏而死教书，要灵活变通。根据题目的难易情况启发学生，开启小学生数学天赋，教会学生自