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创新教育:让我们站在培育人才高峰 　　第二十四章 教育创新的战略选择 教育创新的根本宗旨在于有利于培养和造就杰出人才，这是我国改革开放的伟大战略思维。当然，这是一项长远的系统工程，为了实现这一系统工程，从现在开始就必须认真研究，努力实践。尊重人才，尊重创新，开创中国特色社会主义的光辉未来。 2005年7月29日，病榻上的钱学森对前来探望他的温家宝总理坦诚建言：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是冒不出杰出人才。这是很大的问题。”钱老说的实质是如何提高我国高等教育的质量。 第一节 提高高等教育质量，要坚持提升人才培养水平 一、高校教育应重视人才培养 胡锦涛同志指出：“提升高等教育的根本任务是培养人才。要从培养什么人、怎样培养人的高度出发，全面贯彻党的教育方针，坚持把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来、把创新思维和社会实践紧密结合起来、把全面发展和个性发展紧密结合起来，努力培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。”胡锦涛同志将培养什么人，怎样培养人作为高等教育的根本任务，这项根本任务的落实关系着中国的强盛、关系着中华民族的复兴、关系着中华民族的未来。高等教育应培养杰出人才，那么，什么是杰出人才呢？对此，钱学森院士提出了杰出人才的标准：“这样的杰出人才不仅要在国内某一领域位居前沿，而且要在全球科技领域让人一提到就竖起大拇指；不仅个人要具备拔尖的科学水平，还要有本事团结大批人，统领一大批专家攻克重大的科技难关。”培养杰出人才和培养社会主义建设者和接班人是一致的，没有杰出人才，就不能占据科学前沿；没有杰出人才，就没法在世界上有一席之地；没有杰出人才，就无法带领团队攻克科技难关。同样，没有大批建设者和接班人，就无法做成科学前沿大事；没有大批建设者和接班人，就无法在全球科技领域形成庞大团队；没有大批建设者和接班人，就形不成科技阶梯队伍。 二、教育大计，教师为本 当今时代是一个大发展、大变革、大调整的时代，我国的教育已取得了巨大的成就，改革开放三十多年，是我国教育事业大发展时期，但随着教育事业的大发展，一些矛盾也就越发显现，人们对教育的期望和要求也自然会越来越高。胡锦涛同志的讲话也深刻地触及了这个问题：“我国高等学校要把提高质量作为教育改革发展最核心最紧迫的任务，完善中国特色现代大学制度，加强领导班子建设，创新教学方法，强化实践教学环节，形成人才培养新优势，努力出名师、育英才、创一流。各级政府要加大财政投入，引导更多社会资源支持教育，形成优先发展教育的良好社会环境，让所有受教育者学有所教、学有所成、学有所用。”“建设若干所世界一流大学和一批高水平大学，是我们建设人才强国和创新型国家的重大战略举措。要以重点学科建设为基础，以体制机制改革为重点，以创新能力提高为突破，加大支持力度，健全长效机制，鼓励重点建设高校成为知识创新的资源地、深化教育改革的试验田、扩大开放的桥头堡。清华大学作为国家重点支持的大学，要坚持中国特色，世界一流的发展道路，改革创新，奋勇争先，在加快建设世界一流大学的进程中取得新的更大的成就。” “善之本在教，教之本在师。”中华民族历来有尊师重教的优良传统，《荀子·大略》就有“国将兴，必贵师重传，国将衰，必贱师而轻传”的名言。坚持“中国特色，世界一流”的发展道路是正确之举，这是中国教育的目标，有了这一目标就有了前进的方向。当然，为实现这一目标，尚须不断奋斗，高等教育要有名师、要有大家、要有泰斗，总之要有一批杰出人才，同时，还要有大批 “甘当人梯”的耕耘者。 “教育大计，教师为本，广大教师和教育工作者是推动教育事业科学发展的生力军。广大高校教师要切实肩负起立德树人、教书育人的光荣职责，关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，加强师德建设，弘扬优良教风，提高业务水平，以高尚师德、人格魅力、学识风范教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓，充分信任、紧紧依靠广大教师，提升教师素质，提高教师地位，改善生活待遇，关心教师健康，形成更加浓厚的尊师重教社会风尚，使教师成为最受社会尊重的职业，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”（胡锦涛：《在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话》人民日报2011年4月25日） “薪火相传终有继，江山更待新宇开。”愿我们广大人民教师坚守中华民族的崇文理念，坚守服务于我国教育的赤子情怀。 第二节 教育创新目标是培养栋梁之材 一、依靠创新引领成长 “要积极提升原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新能力，瞄准国际前沿，加强基础研究，推动