构建医学专科生实践技能培训模式探索.pdfVIP

V01．15№．2 西北医学教育2007年4月第15卷第2期 Apr．2007 构建医学专科生实践技能培训模式的探索 李佑成 (怀化医学高等专科学校高等教育研究室，湖南怀化418000) 摘要：办好医学高等专科教育是服务地方、适应城乡社会发展的需要。如何使培养的医学专科生显示出自身的优势，努力 探索并构建实践技能培训模式势在必行。怀化医学高等专科学校依据高技能应用型医药卫生人才的培育特点，探索并构 建了四种医学专科生的实践技能培训模式：瞄准专科护理实践技能，构建校院合作型培训模式；瞄准基层医护实践技能，构 建实训拓展型培训模式；瞄准针灸推拿实践技能，构建专业主导型培训模式；瞄准药学综合实践技能，构建多维推进型培训 模式。 关键词：医学专科生；实践技能培训模式；构建 中图分类号：G642．0 文献标识码：A 文章编号：1006—2769{2007)02—0204—03 1瞄准专科护理实践技能。构建校院合作型培训模式 护实践技能，真正实现了知识、技能、素质的不断提高。 在长期的办学实践中，学校依据人才市场的需求变化，有计 1．3注重教学科研双向促进，形成育人就业双赢格局 划有步骤地采取校院合作办学、订单培训等一系列创新教育，卓 学校坚持教学、科研并重的办学策略，全力创建教学科研双 有成效地强化了专科护理人才的实践技能，从而在校院合作办 向促进新环境。护理系从2001年起启动了“普通护理教育+专 学层面进行了有益的探索。2001年，学校护理系通过对省、市、科培训”的人才培训模式研究工程，并于当年以“大专护理人才 县级医院的抽样调查，发现各级医院亟需急救护理人才。针对 知识技能结构与课程体系改革”的教改项目在湖南省教育厅立 这种现状，学校从2002年起制订实施了“普通教育+专科培训”项，得到相应的立项资助。经过多年的深入研究与努力实践，终 人才培训方案，积极探索专科护理人才培训途径。当SARS事于圆满完成了我校与湖南省儿童医院共同围绕学生专科护理实 件发生后，学校当机立断，决定与湖南省儿童医院联合办学，共 践技能培训目标，成功构建与探索校院合作规范培训模式，使学 同开办“重症监护班”，实施专科护理教育，及时培训了一批高素 生通过这种新模式的规范培训，能深刻认识到急救护理的重要 质技能型人才，为缓解社会对专科护理人才的亟需状况而奉献 性和必要性，主动增强急救意识与心理素质，自觉学习急救护理 了力量。这些成功的合作办学经验具体归纳如下。 知识，努力提高急诊急救综合技能，成为我国重症监护事业的合 1．1 明确分工合作任务，突出专科护理实践技能培训 格接班人，以致她们毕业时受到许多医院的慕名招聘。目前，第 认真将护理专业3年专科教育学制划分为两个阶段。第一 一届“重症监护”班的毕业生就业率达到100％，其中省级医院 阶段(第一、二学年)由学校负责依照医学高专护理专业前两年 就业率为56％，市县二级医院就业率达40％，专升本达4％。 的培训方案进行人才培训，严格按计划逐年完成所开课程的教 由于校院合作办学把课堂搬到医院，学生的实践技能在真实的 学任务。第二阶段由省儿童医院负责按急救护理专业方向的教 医疗环境中得到全方位培养，使她们工作后深受社会好评。用 学计划培训重症监护人才。为使学生在规定的学制内，既可完 人单位普遍反映，重症监护班的毕业生基础理论知识扎实，技能 成护理专业基本知识的学习任务，又能高效学习重症监护理论 娴熟，反应敏捷，应急技能强，适应期短，一上班就能合格顶岗， 和接受实践技能强化培训，这种校院合作规范培训专科护理实 让人放心。 践技能的创新，使学校近年连获人才抢手、供不应求的全员就业 凭借校院合作办学的成功探索，学校决定继续扩大专科护