医学模拟教育在病理生理学教学中的应用及研究.pdfVIP

·62· 生国直簦医堂墼童垫!Q生筮≥翘 ●教学管理 医学模拟教育在病理生理学教学中的应用与研究 肖 瑞，薛磊，陈晓云，黄宇刚 (广州医学院，广东广州510182) 【摘要】 利用高端智能模型(F(》)创设情境化医学模拟教学方法并应用于病理生理学，探索其可行性 和教学效果方法：选取临床医学专业本科二年级学生，随机分为两组，通过问卷调查和理论考核的方式进 行医学模拟教学方法和传统教学方法教学效果的评价。结果：医学模拟教学方法对学生成绩没有显著影 响。超过90％的学生对组织教学表示满意。学生普遍认为这种教学方法具有丰富教学手段、生动教学内 容，使抽象理论直观易懂，有利于基础知识向临床知识过渡等优势。结论：以ECS模拟人等医学模拟手段为 依托的医学模拟教学方法，在医学基础课教学中具有明显优势，为医学教学改革提供了新的发展思路。 [关键词]医学模拟教学；病理生理学；教学模式 [中图分类号】G642．0[文献标识码]A[文章编号]1002．1701(2010)03．0062-03 我国的医学教学模式为两年幕础医学课程加两年临床 接，用于回顾讨论教学使用。 医学课程。随着医学模式的转变这种课程体系日益显现出 三、研究方法 弊端：与临床脱节、基础课旨同无指向件等。面埘这种局面， (一)教学内容实施。 我校在2004年引进医学模拟教学。本着为实践教学辅助手 对实验组进行医学模拟教学：利用医学模拟手段，设置 段的同的，发挥了很犬的作用。在日常教学过程中，我们探 三个临床案例和模拟诊疗病历，分别为休克，有机磷中毒，酮 索性的尝试将医学模拟教学应用于包括机能实验学，麻醉生 症酸中毒。学习门的是在l临床情境下，掌握三种疾病发生发 理，麻醉药理学，病理生理学等在内的基础医学课程。本研 展过程中临床病理生理知识。教学时间设为60分钟。整个 究对氏学模拟教学方法的科学性和有效性进行r系统研究， 教学过程做到案例实施前充分准备、实施训练巾有效控制、 希望能够探讨和评价陕学模拟教学方法住医学基础课程中 训练后及时回顾、总结。 应用的价值。 (二)教学效果评价。 病理牛理学是一门综合性很强的基础学科。它内容丰 (1)问卷调查：对实验组学生进行问卷调查，了解学生对 富，内在逻辑复杂，难学难记。面对繁杂的理论知识，一味理 医学模拟教学方法的评价；(2)理论考核：两组学生进行不同 论灌输很难有效果，冈此我们选取这门课程作为试点课程， 方式授课完毕后进行理论知识测试，测试题的设置以本节课 采用r情景化医学模拟教学的方法，并将其与传统教学方法 相关知识为基础，测试题分为记忆型和解决型，按照教学大 进行比较研究。 纲要求设置。，测试时间为30分钟。 一、研究对象 四、实验结果 广州医学院五年制临床医学々业本科大学二年级学生 (一)问卷调查。 166人(已经学完病理生理学全部理沦内容)。随机抽取83统计结果显示，85％以上学年对诸如课程设计、场地安 人作为实验组，接受医学模拟教学。另外83人作为对照组， 排和病历显示等方面组织教学环节表尔满意。见表1。 采用传统教学。 表1学生对模拟医学教学有关组织 二、模拟医学教学情景设置 教学的主观评价(扎=83) (一)Ecs模拟人系统。 ECS高端智能模拟人(美闻M朋公司)，心电监护仪，呼 吸机，心肺复苏急救包。 (二)模拟临床场景。 利用临床技能实验中心多媒体教室、内科诊事，以及中 心监控窄。配套按临床科室要求的诊疗设备，包括多