第二单元我们周围的空气3.pptVIP

知道----能结合实例说明氧气的主要性质和用途。 认识----知道氧气能跟许多物质发生氧化反应。 学习情景素材 增加：宇航、潜水的呼吸供氧；氮气的用途。 本单元用三个课题从学生非常熟悉的空气、氧气入手，联系学生在生活中的切身感受，从学生现有的知识结构开始，围绕物质的组成、性质、用途、与生产和生活的关系等方面，展开一系列的探究、讨论、调查与研究等活动。这些活动在激发学生学习兴趣的同时，也培养了学生运用知识解决身边问题的能力。 通过第一单元的学习，学生掌握了一些基本的化学常识。本单元的知识均以实验为基础。学生在观察、分析、总结实验的过程中使知识得到升华、能力得到提高。 (2013)3．下列各项中，不属于我国《环境空气质量标准》基本监控项目的是 （ ） A．二氧化硫浓度 B．氮气浓度 C．二氧化氮浓度 D．PM2.5浓度 （2013）17（3分）氧气性质比较活泼，能支持燃烧。 （1）如何验证一瓶无色气体是氧气？ （2）做铁丝在氧气中燃烧实验时，集气瓶中预先加少量水或铺一层细沙的目的是什么？ 二、习题练习 基础巩固题 1、空气的成分按体积分数计算，大约是 占21%， 占78%， 占0.94% ， 占0.03%，以及 占0.03%，所以说，空气的成分以 和 为主，其中 约占空气体积的1/5。 2、按右图组装仪器，关闭止水夹，通电使红磷燃烧。请回答下列问题： （1）燃烧的现象是　　　　　　　　； （2）红磷燃烧一段时间后，自动熄灭了， 你认为原因是　　　　　　　　?? ； （3）冷却后，松开止水夹，你观察到的 现象是　　　　　　　　?。 拓展提高题 3、测定空气中氧气体积分数的实验装置如下图所示。在集 气瓶内加入少量的水，并五等分水面以上的容积，做上记号。 用弹簧夹夹紧乳胶管。点燃燃烧匙内足量的红磷后，立即伸 入瓶中并把塞子塞紧。 ?①写出红磷在空气中燃烧的文字表达式：?????????????????????????； ②待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察到烧杯中的水 进入集气瓶，瓶内水面最终上升约至1刻度处。由此可知氧 气约占空气总体积的???????? ； ③红磷熄灭后，集气瓶内剩下的气体主要是?????????? ，该气 体???????? （填“支持”或“不支持”）燃烧。 情感态度与价值观 过程与方法 知识与技能 【1】通过自主的实验探究过程，让学生体验科学探究的快乐，培养学习化学的兴趣，拉近化学与生活的距离。 【2】通过了解空气中的成分，知道空气是一种宝贵的资源并增强环保意识。 重点 1、空气的组成 2、空气中氧气、氮气和稀有气体的一些物理性质 3、纯净物与混合物的概念 难点 研究空气组成的实验过程及原理 教法学法 教法设计 在教学过程中充分体现教师与学生的主导与主体作用。 学法设计 讨论法 实验探究 自主学习 比较归纳 小组合作 合作探究 教学过程 创设情境 导入新课 合作探究 构建新知 环节一 环节二 环节三 创设情境，导入新课 创设情境，自主探究 创设情境，实验探究 分析类比 归纳总结 环节四 堂清检测 巩固提高 环节一 创设情境 导入新课 环节一 屏住呼吸，有什么感受？说说你对空气的认识。 蜡烛为什么会熄灭？ 帮助学生感受空气的存在，并知道空气中有氧气 环节二 合作探究 构建新知 环节二之实验探究 思考 选择什么物质才能比较准确地测出空气中氧气的含量呢？ 介绍可燃物──红磷 环节二之实验探究 介绍实验装置，演示实验，组织学生观察实验现象。利用等待集气瓶冷却的时间，组织学生预测、讨论得出结论。 实验结论： (2）氧气约占空气总体积的1/5。 P O2 P2O5 (1) 红磷 + 氧气 五氧化二磷 点燃 实验现象：红磷燃烧，产生大量白烟，冷却至室温， 打开弹簧夹后，烧杯中的水倒流入集气瓶，集气瓶 中的水面上升，约占集气瓶原空气体积的五分之一。 环节二之实验探究 阅读课本27页内容，反思实验： 得 出 结 论 进入水不是１／５ 红磷太少,不能把氧气用完 密封不好有气体进出了 装置没有冷却 加入过量的磷 检查装置气密性 反应后给装置充分冷却 氧气占空气体积的１／５ 环节二之实验探究 按体积分数 氮气78％ 氧气21％ 稀有气体0.94％ 二氧化碳0.03％ 其他0.03％ 让学生结合课本29页讨论题，分析得出氮气的物理性质、化学性质 难溶于水 不燃烧也不支持燃烧 根据精