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《英语》（新标准） 初中教学建议 第一部分 《预备级》（Starter）特点 与教学建议 第二部分 模块分析与教学建议 第一部分 《预备级》（Starter） 特点与教学建议 （一）编写原因 调研的教师普遍希望有“Starter”作为初中教学的预热 目前我国小学英语教学的现状 ——许多小学生在小学阶段所学英语不够扎实 ——相当一部分小学生在小学阶段根本没有学过英语 我们的“一条龙”教材初中阶段自身的特点 ——词汇以189个最基本的词汇为起点 ——虽然语法部分是“零”起点，但还是有一些日常用语和简单对话不作为新 知识教授 （二）基本特点 从字母学起 以听说认字为主 共4个modules，12个units 3-4周即可完成，顺利过渡到初中一年级上册 （三）结构框架 整个Starter共计4个模块，每个模块3个单元，共计12个单元；根据学生认知发展规律，由浅入深设计12个单元的内容，注重听、说、读、写综合技能的初级训练。 录音部分放在初一上册录音带中；Starter的教学建议部分放在初一上册的《教师用书》中。 附录包括两部分内容：一是每个模块重点知识的总结（Module file）；另一部分是语音练习（Pronunciation），帮助学生掌握最基本的英语单词拼读规律。 （四）内容安排 （五）《预备级》教学建议 ——summary notes 书写规范性 词汇的掌握（基本拼读规则、书写） 日常用语 与初一上册合并与分解的考虑（合理整合） 音标的教学 Notes: Try our best to get to know our students’ level （六）衔接：其他需要考虑的因素 教学方法和教学模式的衔接 学习习惯的养成和学习方法的指导 兴趣方面的衔接 评价方面的衔接 Notes: 1. Do not forget upper level students. 2. What is primary English class like? 第二部分 模块分析与教学建议 Before Module 1 Scope and sequence 对四个同龄人物的介绍 语音和音标问题 第一单元（Unit 1） 以培养学生的听说能力为主，兼顾读写，并包括词汇、语法、语音学习活动。 主要教学活动有： (1)Listening ( + Vocabulary + Grammar + Learning to learn) （2）Speaking(+Pronunciation+ Vocabulary + Learning to learn) 第二单元（Unit 2） 第二单元以培养学生的读写能力为主，兼顾听说，并包括词汇、语法学习活动。 主要教学活动有： (1)Reading (+ Listening + Speaking+ Vocabulary + Grammar+ Learning to learn) （2）Writing (+ Vocabulary + Grammar + Reading+ Speaking) 第一、二单元备课 分析课文，阅读《教师用书》 明确教学目标，分析学生，从学生角度分解教学目标，把握教学的重点与难点 根据语用功能，分析语用因素，确定运用任务，可使用教材中的任务，或依据学生情况调整任务，甚至重新设计任务 依据学生因素，设计教学过程与教学活动，复习活动，导入活动、新语言学习活动、巩固活动等。 Two approaches to teach listening 1. Top-down approach 2. Bottom-up approach Listen and read的教学 注意学生的不同基础（Why listen and read?） 先用教材中的pre-listening活动，一方面学习词汇和短语，另一方面是为了激活学生的相关知识经验。 第一遍听，回答一个无语法难度的宏观问题 第二遍听，可跟读，然后完成non-productive理解问题 第三遍听，可跟读，然后完成productive理解问题。 然后可学习语法，练习词汇与短语等 Productive activity方案1 方案2 听、完成句子 1) Miss Li is a ____________. She is __________. 2) Lingling is _________. She is a ___________ of Daming. 3) Daming is from _____________. He is ____ years old.