关于申报基于互联网校企共建共享的职教人才培养岗位模型研究.docVIP

关于申报“基于互联网+校企共建共享的职教人才培养岗位模型研究”课题的通知 各课题申请单位： 为全面总结《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》实施四年多来全国各级各类职业院校充分利用信息技术推动职教人才培养改革取得的新经验，探索依托互联网+建立学科专业结构和就业导向相结合的人才培养模式，挖掘职业教育信息化发展的新理念，持续推进以信息化为重要抓手的产教融合、校企合作， 我中心定于2015年9月1日至2018年8月31日开展“基于互联网+校企共建共享的职教人才培养岗位模型研究”课题，由中国教育发展战略学会教育信息化专业委员会承担具体研究工作，2015年9月1日至2016年8月31日开展本课题的一期研究工作。 本课题研究主要面向教育行政单位、职教集团、中职（技校、职高）、高职高专、教育研究机构等，旨在依托互联网云数据平台连接企业与学校，利用专业化软件工具对职教人才培养的全过程进行深度数据挖掘，建立学校、企业、职教集团、区域或行业动态岗位模型库，为职教人才培养改革提供参考依据。 课题研究将秉承共建共享、引领示范的原则，通过专家指导、专题研讨、观摩交流以及成果展示等形式开展，请各单位积极组织申报。课题研究的实施方案和申报表详见附件，或登录中国教育信息化网（）与职评中国网（）进行查询。 教育部教育管理信息中心 2015年8月1日 附件一：课题实施方案 附件二：课题申报表 附件一： “基于互联网+校企共建共享的职教人才培养岗位模型研究” 课题实施方案 一、课题参与对象 各地方教育行政单位的职教研究部门、职教集团、中职、技校、职高、高职高专及教育研究机构的专业带头人、骨干教师或相关科研人员。 二、时间安排 课题开展时间： 2015年9月1日—2018年8月31日 一期开展时间： 2015年9月1日—2016年9月1日 阶段性成果评审时间：2016年9月1日—9月15日 课题研究范围 本次课题研究范围涵盖但不限于： 1.专业职业发展与岗位群职业标准分析（必选） 2.专业岗位群典型工作任务分析（必选） 3.专业通用岗位群岗位建模（必选） 4.基于专业岗位群模型的课程体系结构开发 5.基于岗位群模型的专业人才培养标准 6.基于岗位群模型的教学模式 7.基于专业岗位群评价体系 四、课题参与要求 （一）教育行政单位的参与要求 1.组织区域内学校参加总课题组研究活动； 2.确定子课题和研究方向并围绕子课题的研究内容开展研究活动； 3.组织课题参与学校开展对外交流研讨，在专家指导下，形成典型应用案例。 （二）学校的参与要求 1.参与学校的课题研究必须在学校所开设的重点专业中进行，所有的模型建设数据与内容，必须在课题研究支撑平台进行提交； 2.课题负责人应具有多年的专业学科教学理论研究基础和教学实践经验，具有带领 课题组开展立项研究的能力。每位课题负责人只能申报1个专业的岗位模型建设课题，且不能作为课题成员再参加其他课题的申报； 3.课题参与学校应组织有关老师积极参与课题研究活动及课题交流活动。 （三）用人单位的参与要求 1.用人单位配合学校在课题支撑平台提交模型建设数据与内容； 2.课题参与人应具有多年的人力资源管理经验或技术岗位管理经验，对岗位需 求和岗位职责熟悉； 五、课题指导 协调领域专家在开题、课题研究进程、课题研究总结等环节给予指导： 1.组织围绕课题研究方向开展交流和研讨活动； 2.组织专家团队开展面向一线老师团队的培训、咨询与服务； 3.协调相关专家、各地区优秀教研员在研究和建设过程环节给予指导； 4.搭建科研成果发布和发表平台，指导教师应用研究成果，促进人才培养和企 业需求的有效对接。 六、课题成果形式 1.课题组将搭建发布平台展示课题研究成果； 2.课题研究成果由教育部教育管理信息中组织专家进行评定，并由中国教育发展战略学会教育管理信息化专业委员会颁发课题研究成果证书； 3.课题结束后将组织专家评审并汇总优秀研究成果，以论文集或岗位模型成果图等形式出版或在课题平台展示。 七、课题申请步骤 1.访问网站（/或）下载并填写《课题申报表》与《课题立项申请书》，于2015年9月30日前将《课题申报表》发送至总课题组邮箱，并在网站提交《课题立项申请书》。 2．教育部教育管理信息中心总课题组将在收到《课题立项申请书》的10个工作日内进行审核；审核通过后，课题组公布通过立项单位名单；立项单位填报课题开题报告后，进行课题研究。 3.所有申报单位须同时提交纸质版的《课题立项申请书》，用A4纸打印，左侧装订，一式两份，课题申请人及其所在单位签署明确意见，承担信誉保证和课题研究保障；在信封上