通史复习·世界近现代史.pptx

结合史实说明第二次世界大战后经济全球化的发展趋势。（9分）;秦灭六国后，秦王赢政兼采古史及传说中的“三皇”、“五帝”之名而称“皇帝”，其首要目的是 A．宣扬托古改制 B．承袭华夏传统 C．突出个人功业 D．标榜君权神授;第一届全国人民代表大会召开前夕，发动群众宣传和讨论宪法草案的标语口号有 A．“为巩固新民主主义制度而斗争” B．“争取社会主义在我国的完满实现” C．“坚持‘百花齐放，百家争鸣’的方针” D．“热烈庆祝社会主义的社会制度基本建立”;通史复习·世界近现代史;20世纪60年代以来我国出版的世界通史教材，对世界近现代史的分期先后出现两种主要做法：①近代史开始于1640年，现代史开始于1917年；②近代史开始于1500年前后，现代史开始于1900年前后。;“世界近代史是指资本主义产生、发展和走向成熟???定型的历史。所谓近代，是相对古代而言的。近代与古代的根本不同之处，就在于它在人类历史上开始了现代化进程，包括：工业化、科技化、城市化、民主化、知识化、环保化等等。”（刘宗绪《历史学科专题讲座》）;历史分期：;一、手工工场时期的资本主义;2、深化认识;商品经济的本质性特征是自由。商品市场上的买卖双方、金融市场上的借贷双方、劳动力市场上的雇佣双方，都要有充分的自由。自由在经济、政治、思想文化领域的不断扩展深化，与不停创新一样，是商品经济的必然要求。;3、重要国家;;1811年，英国政府准备对美战争，派人拿着议会批准的100万英镑军费的批文前往英格兰银行要求预付，银行审计长发现上面未盖国王印章，拒绝支付。此事反映出当时英国 A．议会不能支配政府财政 B．国王掌控实权 C．银行担心政府违约失信 D．宪政制度确立;“主教及其他高级教士、郡守、男爵、郡属骑士、市民代表和市民议员、其他辖区的人士：遵照国王陛下的旨意，你们需赶赴议会。国王非常感谢各位前来参会，也希望大家不久便能返回各自的家园，所以诸位要抓紧时间迅速赶来，不得延误。不过主教、郡守、男爵、审判官、法官及其他王室议事会成员如果没有国王的特别指令则不得擅自离会。你们还需要留在议事会行使职责、处理公务”（14世纪英国议会的令状一则）;1、英王在中世纪的议会中居于中心地位；教士、贵族实际行使议会权力；骑士、市民代表等处于从属地位;1628年，议会通过了《权利请愿书》。请愿书只有两项基本内容：一是不经议会同意不可征税，二是不经法律审判不得拘捕监禁。但它引述了《大宪章》，来表明其内容是历史传统……要求变革的为量到传统中去寻找根据，而维持现状的力量反而成了反传统的叛逆了!……这次政变事实上就是以维护传统的名义进行的。它在维护传统与追求变革之间找到了一条适中的路，实现了斗争与协调、更新与传统的平衡。1689年1月28日下院的决议就是这样：英国仍是君主国，“上帝保佑吾王”仍是英国的国歌。;妥协：英国通过光荣革命这种宫廷政变的方式结束了斯图亚特王朝的统治，资产阶级与封建贵族达成妥协；通过《权利法案》，既保留了君主，又确立了议会主权。 转化：英国由封建专制转化为近代民主政治（或君主立宪制）。;;当代美国政治理论家罗伯特·达尔指出：“在民主国家，政治和官僚精英力量固然强大，远胜于普通公民，但他们还不是专制君主。”这表明 A．民主国家难以避免君主专制 B．“主权在民”的观念不断强化 C．政治精英危害公民基本权力 D．政治和官僚精英权力受到制约;美国的政治制度赋予了各州教育行政自主权，美国长期以来没有统一的高等学校招生考试。各高校入学考试内容千差万别，中学无法适应。在这种情况下，1926年，美国大学入学考试委员会推出了学业性向测验（SAT），测试学生的潜在学习能力。1950年，林奎斯特教授认为SAT不利于引导学生在高中阶段认真学习，他另起炉灶，创立了美国高校测验（ACT），考查学生接受中学教育后所达到的水平。1960年，ACT正式作为一种美国大学入学考试被高校使用。当今，SAT和ACT是美国最重要的两种高等学校入学考试。;初衷： SAT是为了让中学更好地适应高校入学考试，ACT是为了更好地引导学生高中阶段的学习； 区别： SAT侧重考查学生的潜在学习能力，ACT侧重考查学生的中学学业水平。 制度：联邦制。;;卢梭和洛克都是著名的启蒙思想家。在下列洛克关于国家政治的主张中，与卢梭的主张不同的是 A．议会君主制是最好的政府形式 B．国家源于社会契约 C．人民有权反抗和改变违约政府 D．人人生而自由平等;黄氏之说，根本上不脱儒家思想理路，却将儒家政治、社会观推演为一更具民本精神之制度化蓝图…