国立屏东教育大学教学活动设计-台南安庆国小.docVIP

臺南市安南區安慶國民小學資訊融入教學活動設計 班級 四年4班 教學科目 數學領域 教學單元 第三單元 角度 教材來源 翰林版數學第七冊 教學日期 自96年09月10日 至96年09月14日 教案設計 日期 自96年08月26日 至96年09月10日 設計者 黃楷捷 學教者 黃楷捷 資訊融入設計理念 旋轉角的概念是較抽象的，如果能透過實際的操作，可以使學生們有較深刻的印象。 教材設計針對旋轉角的基本認識與介紹，提供學生進一步了解旋轉中心、始邊、終邊、量角器的構成、角度的合成等概念，並學會進行實際測量、繪製角度。 透過多媒體動畫的活潑呈現，比起講述教學法更容易解決學生產生困惑的地方，提升學生的學習效果。 運用資訊融入教學，比起使用一般教材教具，更省時又不占空間。 與一般教材教具相較之下，電子檔方便儲存的特性，使得教材重複使用性大大提高。 在學習活動的設計上 教學內容架構圖 教學規劃 星期 節次 分鐘 教學重點 一 二 四 五 一 2 3 4 2 2 40 40 40 40 40 本節以觀察時鐘轉動的情境引入，讓學生認識旋轉的意義，進一步也讓學生知道順時針方向、逆時針方向，並能說出旋轉角個部分的名稱。 本節以實際操作量角器的活動，讓學生認識度的意義和量角器的結構，同時也讓學生認識周角和平角的意義。 本節運用動畫的呈現，要讓學生了解角度不但可以累加，也可以減去。並讓學生去經驗三角形的三個角加起來是180度。 本節讓學生親自運用量角器和直尺等工具，去描繪出特定的角度。 本節利用與學生共同討論課本單元練習，用以總結此單元。 教學資源 教學用具： 1.課本掛圖、數學習作。 2.電腦、單槍、投影片。 3.學習單(角國駙馬爺)。 4.大型量角器。 補充資料： 1.網路資源：國教專業社群網 .tw/(數學 資源領域列表 教學準備 教師： 1.製作動畫。2.製作課程內容投影片。3.準備學習單：角國駙馬爺。 二、學生： 1.準備量角器、直尺。2.吸管。 教材分析 兒童經驗：1.學生對時鐘運轉有初步的認識。 2.學生曾經有使用過量角器的經驗。 3.能仔細、漂亮的用直尺繪製直線。 教材分析： 本單元是要讓學生對旋轉角有更深一層的認識，並且學會利用適當的工具繪製出各種特定的角度。 教法提要： 利用基本的布題、解題、溝通的教法來讓學生釐清觀念，外加設計動畫的呈現來提高學生學習的慾望。 聯絡教學：1.配合六大議題中的人權教育 1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。 2.配合十大基本能力 五、尊重、關懷與團隊合作。 十、獨立思考與解決問題。  能力指標 主題(單元)目標 活動(具體)目標 N-1-16 能使用日常測量工具進行實測活動，理解其單位和刻度結構，並解決同單位量的比較、加減與簡單整數倍的問題。N-1-17 能做量的估測。S-1-03 能認識周遭物體中的角、直線和平面。3-1-2 體會團隊合作的重要性，並能關懷團隊的成員  具體目標 教學活動 時間 分配 教學 資源 學習效果 評量 1-1能說出指針轉動樣子叫做旋轉。 1-2能說出和時鐘指針轉動方向相同時是順時針旋轉。 1-3能說出和時鐘指針轉動方向相反時是逆時針旋轉。 2-1能指出始邊是旋轉前的位置。 2-2能指出終邊是旋轉後的位置。 2-3能指出頂點是旋轉的中心位置。 6-1能畫出箭頭的方向來表示旋轉的方向。 6-2能畫出箭頭的長度來表是旋轉的大小。 5-1能說出用量角器來比角的大小。 5-2能正確使用量角器比角的大小 3-1能說出量角器上1小格是1度。 3-2 能使用量角器量出角的度數。 4-1能說旋轉一圈後始邊和終邊正好重疊的角叫周角。 4-2能說出始邊和終邊成一直線的角叫平角。 3-1能說出量角器上1小格是1度。 3-2 能使用量角器量出角的度數。 3-2 能使用量角器量出角的度數。 7-1能說出可以用量角器來畫角。 7-2能正確的畫出指定的角度。 8-1能遵守遊戲規則。 8-2能相互合作。 -----第一節開始----- 壹、準備活動： 課前準備： 教師部份： 1.投影片、電腦、單槍。 學生部份： 1.預習課本內容。 2.直尺。 引起動機： 先進行分組。 提示同學接下來要用撥放投影片的方式來上課。 播放完第一張投影片之後引入課本內容。 老師：同學都有看到影片鐘時鐘旋轉的樣子嗎？ 學生：有！ 老師：那我們繼續來看其他張投影片好不好？ 學生：好!! 貳、發展活動： 活動一：認識旋轉角 老師繼續播放投影片。 (二)透過布題、解題、溝通與討論的教學方式讓學 生熟悉旋轉角的概念。 1.看圖回答問題