音乐学科教学常规.ppt

/usersindex.html 音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。音乐课程的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。 第一节 制订教学计划 第一条 认真学习《课程标准》，明确课程的性质、目标，理解课程的基本理念，了解内容标准及实施建议。 第二条 通读全套教材，了解各册教材内容。研读本册教材、教师教学参考用书，整体把握本册教材内容和目标。 第三条 分析学生的生活状况、认知基础、行为习惯。 第一条 备课的意义 备课指教师在上课之前所做的各项准备工作，它是教师教学工作中不可缺少的一个重要环节，在整个教学活动中具有非常重要的意义。首先，备课能加强课堂教学的预习性和计划性。其次，备课是教师自我提高的有效途径。第三，备课是提高教学质量的重要保证。 3．阅读参考资料 在认真钻研课标的同时，教师还应适当地阅读或聆听一些与教材内容配套的教学参考资料和背景资料。然后，结合自己的教学实际为我所用。 5．制订教学目标 教学目标的表述，必须科学、规范、精确、明确，并且能够直接指导教学活动，它能清楚具体地表述学习者通过教学后将学会什么。 6．选择教学方法 教学方法是教师为完成教学任务而采取的手段和方式。教学方法的种类很多，常用的教学方法有体验性音乐教学方法（欣赏法、演示法、参观法）、实践性音乐教学方法（练习法、律动教学法、创作教学法、游戏教学法）、语言性音乐教学方法（讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法）和探究性音乐教学方法。教师应根据不同的教学内容选择不同的教学方法或综合运用多种教学方法。 7．设计教学过程 教学过程是指在以上步骤的基础上，对整个教学活动过程进行全面的计划和安排，建立教学活动的基本结构，制订教学活动的基本程序，具体包括设计教学环节、设计板书、设计提问等方面。教学环节的设计要有层次和梯度，教学重点和难点分解到各教学环节中。 8．撰写教案 一个好的教案应结构完整，目标明确，层次清楚，重点突出，前后衔接，练习适当，切实可行。教案应含课题、教材分析、学情分析、教学目标、重点难点的分析处理、教具准备、教学过程、课后反思。教师上课前要熟悉教案，上课时能基本脱离教案，上课后要修改完善教案。 第三节 教学准备 第一条 范唱与范奏等准备 在书面备课的基础上，必须进行范唱、伴奏、指挥、舞蹈、形体等技能性备课，对要欣赏的作品要提前进行聆听和分析。音乐教师的课堂范唱（奏、舞），不仅要求准确，还应具有一定的表现力和感染力。 第二条 教学媒体准备 教学媒体一般可分为传统教学媒体和现代教学媒体。前者包括黑板、实物、图片等；后者包括幻灯片、录音机、多媒体等电子技术媒体。 第三条 教学用具准备 包括教学所需的音响资料、乐器、道具。 第四条 教学环境营造 音乐教室是学习音乐的主要场所，教室环境布置对学生心理影响作用很大。音乐教室布置力求整洁舒适、教学用具各得其所，营造一个浓厚的音乐氛围。 三、教学实施 第一条 聆听 1．欣赏教学应注意以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发想象和联想。 2．教师的讲解提示力求简明、生动，富有启发性。要注意讲解的时机，尽量提供让音乐本身直接向学生“进行说明”的机会。学生自己可以分析和理解的东西，就让他们自己去思索，多给他们留有自由想像、思考地余地。同时也应注意到，有些乐曲，对标识、知识、背景、情节等方面要做必要的知识性解释。 3．激发学生听赏音乐的兴趣，使学生逐步养成聆听音乐的良好习惯。 第二条 唱歌教学 1．体现“以情感人，以美育人”的原则。 2．注重歌唱技能的练习指导，避免喊唱，注意变声期的嗓音保护。 3．重视、加强合唱教学，培养群体意识及协调、合作能力。 第三条 器乐教学 1．充分使用打击乐器，鼓励和引导学生自制打击乐器进行表现。 2．选择本校适宜中小学课堂教学的乐器进行集体教学， 3．器乐教学应于唱歌、鉴赏、创造等教学内容密切结合。 第四条 综合艺术表演 1．综合表演艺术的主要教学内容有：律动、集体舞、音乐游戏、歌表演、音乐剧、简单的歌剧片段表演、简单的戏剧片段表演、简单的曲艺片段表演、艺术评价。 2．音乐老师应该重在学生的积极参与。对于他们的表演，