身心障碍儿童在融合班级中的贡献.pdfVIP

屏師特殊教育 民 95 年 11 月．第 13 期 P65～73 身心障礙兒童在融合班級中的貢獻 李明娟 高雄市立左營國小教師 一、前言 的桎梏、相關措施以及人員的心理尚 過去障礙者一直被視為「沒有價 未完全準備好，以致於在推行和實施 值」的公民，因此社會的公義與平等 成效上並未如預期所見。許多人一提 的權利並不適用他們，甚至被認為應 到融合教育均會立即聯想到身心障礙 兒童可能會帶來的一連串麻煩和困 遠離社群。然而，這些年來，由於家 長 的 參 與 ， 障 礙 者 自 我 的 擁 護 擾，因此在尚未積極思索如何解決問 (self-advocacy)運動，使得這些觀念開 題之前，即會先行