自动化专业课程设计论文.doc

西北工业大学系 专业课程设计报告 课程设计任务书 一1、2、3、二、 2、选题，查阅资料，明确技术要求，拟定出系统设计方案（3天） 3、系统原理图的绘制（3天） 4、软件编程（1天） 5、系统软仿真，联机调试（1天） 6、完成课程设计报告（1天） 四、、目 录 摘要 6 第1章 概 述 7 1.1专业课程设计题目 7 1.2 专业课程设计的目的与内容 7 1.2.1 目的 7 1.2.2 内容 7 1.3 方案的研讨与制定 7 1.4 项目功能模块化设计及人员分工 9 第2章 项目硬件方案 11 2.1 系统方框图 11 2.2 系统器件选型 11 2.2.1 AT89C52： 11 2.2.2 DAC0832： 12 2.2.3 LM324： 13 2.3 系统整体原理图 14 2.3.1 整体原理综述 14 2.3.2 各模块原理综述 15 第3章 系统软件方案 18 3.1 系统I/O分配 18 3.2主程序及流程图 18 3.3主要功能模块程序及流程图 19 3.3.1锯齿波 24 3.3.2方波 25 3.3.3三角波 26 3.3.4梯形波 27 3.3.5正弦波 29 第4章 联机调试过程中的问题及解决 31 第5章 课程设计小结 32 致 谢 33 参考文献 34 摘要 波形发生器是电子技术领域中常见的信号源之一，在测量、自动控制、通信、广播和热处理等许多技术领域有着广泛的应用。波形发生器有产生三种或多种波形的波形发生器，使用的器件可以是分立器件，也可以采用集成电路。 传统的常用信号发生器绝大部分是由模拟电路构成的，但这种模拟信号发生器用于低频信号输出往往需要的RC值很大，这样不但参数准确度难以保证，并且体积和功耗都很大，并随着计算机在社会领域的渗透，单片机的应用正在不断地走向深入，同时带动传统函数信号发生器日益更新，单片机能产生高精度 快速变换频率 输出波形失真小的优先选用技术。函数信号发生是各种测试和实验过程中不可缺少的工具，在通讯、测量、雷达、控制、教学等领域应用十分广泛。不论在生产 科研还是教学上，信号发生器都是电子工程师信号仿真实验的最佳工具，并且，单片机设计的信号发生器克服传统方法的缺点，能输出更好波形。 本课题采用的是以AT89C52为核心，结合DAC0832实现程控一般波形的低频信号输出，可产生方波、三角波、正弦波、锯齿波和梯形波五种波形，波形的周期可用程序改变，具有线路简单、结构紧凑、性能优越等特点，并且它具有功能丰富稳定、价格便宜、操作方便特点，具有一定的推广作用。第1章 概 述1.1专业课程设计题目 函数发生器（波形发生器） 1.2 专业课程设计的目的与内容 1.2.1 目的 本系统是基于AT89C52单片机的数字式低频信号发生器。通过本次课程设计， ? 掌握AT89C52单片机的工作原理和特点。 ? 掌握DAC0832的工作原理和特点。 ? 学会用proteus软件绘制原理图，再结合keil软件对设计的单片机小系统进行仿真和调试。 ? 同时，在科学研究和教学实验中常常需要这几种信号的发生装置。为了实验、研究方便，研制一种灵活适用、功能齐全、使用方便的信号源是十分必要的。 1.2.2 内容 本系统采用AT89C52单片机作为控制核心，外围采用数字/模拟转换电路（DAC0832）、运放电路（LM324）、按键等。通过按键控制可产生方波、三角波、正弦波等5种波形。 1.3 方案的研讨与制定 依据应用场合．需要实现的波形种类，波形发生器的具体指标要求会有所不同。依据不同的设计要求选取不同的设计方案。通常，波形发生器需要实现的波形有正弦波、方波、梯形波、三角波和锯齿波。有些场合可能还需要任意波形的产生。各种波形共有的指标有：波形的频率、幅度要求，频率稳定度，准确度等。波形发生器的设计方案多种多样，大致可以分为三大类：纯硬件设计法、纯软件设计法和软硬件结合设计法。 方案一: 波形发生器设计的纯硬件法早期，波形发生器的设计主要是采用运算放大器加分立元件来实现。实现的波形比较单一，主要为正弦波、方波和三角波。工作原理也相对简单：首先是产生正弦波，然后通过波形变换(正弦波通过比较器产生方波，方波经过积分器变为三角波)实现方波和三角波。在各种波形后加上一级放大电路，可以使输出波形的幅度达到要求，通过开关电路实现不同输出波形的切换。通过对电路结构的优化及所用元器件的严格选取可以提高电路的频率稳定性和准确度。纯硬件法中，正弦波的设计是基础，实现方法也比较多，电路形式一般有LC、RC和石英晶体振荡器三类。LC振荡器适宜于产生几Hz至几百MHz的高频信号；石英晶体振荡器能产生几百kHz至几十MHz的高频信号且稳定度高；对于频率低于几MHz，特别是在几百Hz时，常采用RC振荡电路