手术室全面质量管理与持续改进研讨班学习报告课件.ppt

* * * * * * * * 通过潘丽芬老师的讲课，无论临床上什么样的护理目标和护理质量指标都应该“贴近病人、贴近临床、贴近社会”。特别是手术室的护理目标和护理质量指标应该有手术室专科特色。我们应该根据手术室的护理现状来制定并且通过事实数据来展现目标和质量的完成情况，而不是每月通过对各项质量标准达标情况进行调研。 总结 * 1.核心能力的出台背景 2.专业护士核心能力的意义及概念 3.手术室专业护士能力要求 4.培训实施方法 四手术室护士核心能力培训的实施 * * * * * * * 手术室是诊断、治疗、急救的重要场所，大量的护理工作需要不同层次的护士完成，护理岗位的技术含量和风险必须与其相应的资历、学历、技能、态度、沟通、协调能力相匹配，才能最大限度地满足手术医生及病人的实际需要。这就要求我们要不断的提高不同层级护士的核心能力。根据各层级护士学习能力及知识、技能要求不同，制定针对性的培训内容及形式，充分调动手术室护士的主观能动性和学习积极性（态度）。不断强化专科理论和技能，与专科医疗发展保持一致，从而大大提高专科手术医生的满意度。 总结 * 比喻：把思想装在别人的脑袋里。 人们在交往过程中，通过借助某种载体和渠道将信息从发送者传递给接收者，并获取理解的过程。 ——为他人所理解； ——获得他人的鼎力相助（“能此者大道坦然，不能此者孤帆片舟”）； ——得到必要的信息； 比喻：把思想装在别人的脑袋里。 人们在交往过程中，通过借助某种载体和渠道将信息从发送者传递给接收者，并获取理解的过程。 ——为他人所理解； ——获得他人的鼎力相助（“能此者大道坦然，不能此者孤帆片舟”）； ——得到必要的信息； 比喻：把思想装在别人的脑袋里。 人们在交往过程中，通过借助某种载体和渠道将信息从发送者传递给接收者，并获取理解的过程。 ——为他人所理解； ——获得他人的鼎力相助（“能此者大道坦然，不能此者孤帆片舟”）； ——得到必要的信息； 比喻：把思想装在别人的脑袋里。 人们在交往过程中，通过借助某种载体和渠道将信息从发送者传递给接收者，并获取理解的过程。 ——为他人所理解； ——获得他人的鼎力相助（“能此者大道坦然，不能此者孤帆片舟”）； ——得到必要的信息； 最可爱——了解 最珍贵——谅解 最可悲——误解 比喻：把思想装在别人的脑袋里。 人们在交往过程中，通过借助某种载体和渠道将信息从发送者传递给接收者，并获取理解的过程。 ——为他人所理解； ——获得他人的鼎力相助（“能此者大道坦然，不能此者孤帆片舟”）； ——得到必要的信息； 比喻：把思想装在别人的脑袋里。 人们在交往过程中，通过借助某种载体和渠道将信息从发送者传递给接收者，并获取理解的过程。 ——为他人所理解； ——获得他人的鼎力相助（“能此者大道坦然，不能此者孤帆片舟”）； ——得到必要的信息； 比喻：把思想装在别人的脑袋里。 人们在交往过程中，通过借助某种载体和渠道将信息从发送者传递给接收者，并获取理解的过程。 ——为他人所理解； ——获得他人的鼎力相助（“能此者大道坦然，不能此者孤帆片舟”）； ——得到必要的信息； 人民卫生出版社8年制及7年制临床医学等专业用《局部解剖学》 人民卫生出版社8年制及7年制临床医学等专业用《局部解剖学》 人民卫生出版社8年制及7年制临床医学等专业用《局部解剖学》 人民卫生出版社8年制及7年制临床医学等专业用《局部解剖学》 人民卫生出版社8年制及7年制临床医学等专业用《局部解剖学》 人民卫生出版社8年制及7年制临床医学等专业用《局部解剖学》 人民卫生出版社8年制及7年制临床医学等专业用《局部解剖学》 人民卫生出版社8年制及7年制临床医学等专业用《局部解剖学》 人民卫生出版社8年制及7年制临床医学等专业用《局部解剖学》 人民卫生出版社8年制及7年制临床医学等专业用《局部解剖学》 人民卫生出版社8年制及7年制临床医学等专业用《局部解剖学》 人民卫生出版社8年制及7年制临床医学等专业用《局部解剖学》 人民卫生出版社8年制及7年制临床医学等专业用《局部解剖学》 人民卫生出版社8年制及7年制临床医学等专业用《局部解剖学》 * * 手术室全面质量管理与持续改进研讨班 学习汇报 * 特邀嘉宾 * 主要内容 * 一手术室消毒灭菌热点问题 * * * * 胡国庆教授用科学的依据来证实了在实践中存在的问题，了解了在术后感染中60%~70%与手术器械有关，5%与空气有关。洁净手术室在系统维护部正确时会增加术后感染率。 通过学习对于我们医院现在目前普通手术间开展手术必须达到的基本条件有了新的认识（环境、消毒物品、连台手术的处理等）。 总结 * 1.下肢深静脉血栓的概述 2.静脉解剖特点 3.下肢静脉血栓形成的原因 4.术中