应用现代信息技术为语文教学增添无穷魅力.doc

应用现代信息技术为语文教学增添无穷魅力 　　【摘 要】现代信息技术与语文教学的有效整合，创设情境，激发兴趣，突破重点，化解难点，启发思维，拓展视野，锻炼写作，加强沟通，真正优化了语文课堂教学，拓宽了广阔的教学空间。 【关键词】语文教学；信息技术；有机整合；增添魅力 现代信息技术与语文教学的有效整合，可以为学生呈现极强感染力的画面，为学生提供了最佳的视听效果，能为学生创设充满情趣、充满竞争意识的愉快学生氛围，发展学生的探究创新能力，培养学生的探究创新精神，训练学生的探究创新技巧，引导学生质疑问难、善思巧思、举一反三、融会贯通、求变求新，为提高语文教学效率提供极为广阔的空间，从而大大提高了教学效果。下面笔者就现代信息技术在语文教学中的运用，为语文课堂教学增添无穷魅力谈几点感受。 一、运用现代信息技术，创设情境，激发兴趣 在教学中灵活运用有效的电教手段，恰当巧妙地创造一种形象直观的情景导入课文，能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，为教学的成功打下了基础。 1.利用视频资料创设情景 《海底世界》一文介绍了海底世界的奇异景色和丰富物产，学生对“海底世界”非常感兴趣，很想了解书中所描写的海底动物——靠肌肉伸缩爬行的海参，一小时能游几十公里的梭子鱼等，可是书本上只有一小部分图片，老师也没有条件带孩子到海洋水族馆去上现场课，但是如果课堂上利用视频资料展示海底世界的奇异景象，那就可以大大提高孩子学习的积极性。如当教学“在一片黑暗的深海里，有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。”时出示视频。利用图像和文字相结合的方式激发学生学习兴趣，亲眼看一看发光的景色，到底是怎样美丽？通过视频直观的展示海底世界的情景，让学生充分感受后再朗读，朗读的层次性就有了提高。 2.利用PowerPoint幻灯片激发兴趣 在教学《桂林山水》一文时，用幻灯片出示图片：象鼻山、骆驼峰、清澈的漓江，山水环绕。然后提问，同学们这个地方美丽吗？你们想了解这是什么地方吗？你们想去吗？学生们兴致盎然，异口同声地回答：“想！”这样的情景和提问引入，激发了学生的好奇心与求知欲，使他们产生想马上身临其境的学习动机，为学好课文打下了良好的基础。 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”现代信息技术教学可以利用各种录像、录音等媒体，直观形象地直接作用于学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，彻底改变了“教师一支粉笔、一张嘴的满堂灌”式的教学方式。 二、运用现代信息技术，突破重点，化解难点 多媒体辅助教学能充分发挥学生的主体性，根据学生的具体情况来进行教学。 1.利用电子白板标注功能突出重点 交互式电子白板提供的多种性能的书写笔方便了教师教学时对关键词句进行圈、点、画和一些简单的书写。这样既能对学生进行重点词句的教学指导，又能示范如何进行边读边圈画或批注，引导学生掌握一些读书的方法。如教学《杏儿熟了》，让学生将书上写杏儿多，杏儿好的句子，用“——”划出来。然后随机反馈。教师只要事先把段落输入电脑，然后课上让学生用书写笔直接在白板上划出，这样的教学更具有可操作性和实效性。促进了学生主动学习，使学生产生一种渴望学习的冲动。 2.利用FLASH动画演示化解难点 在课堂教学中教师恰当地运用多媒体，能加强教学的直观性，减轻学生记忆理解负担，提高学生的学习兴趣。如《埃及金字塔》是一篇说明文，文中描述了勤劳智慧的古埃及人是怎样建造金字塔的，但是学生如果没有丰富的想象力很难在脑海中显现当时的情景，为了解决这个难点，老师在多媒体上用事先制作好的FLASH动画演示建造过程，先“砌”好地面的一层，然后“堆”起一个和这一层同样高的土坡，人们就顺着倾斜的土坡把石块“拉”上第二层，这样一层层“砌”上去，金字塔有多高，土坡就有多高，让金字塔显露出来。最后当人们把金字塔的尖顶也“搭”好后，再把这座土山“移”走。FLASH动画演示化静为动，变抽象为具体，易于学生理解。随着电子白板和FLASH等新兴现代教学技术在课堂教学中的广泛运用，大大丰富了教学手段，提高了教育教学效率。 三、运用现代信息技术，启发思维，拓展视野 在语文教学过程中，我们应多加强引导，充分挖掘他们的潜能，经常让他们展开合理联想和想象，有利于激发并培养他们的思维和创造能力。 1.利用“按按按”互动技术反馈功能启发学生思维 信息技术打破时间和空间的制约，传递教学信息，给学生以思维的启迪，触发思维的灵感。在阅读教学中，利用信息技术，可以给学生创造了一个表达思想感情的空间，任学生的思维在课堂中跳跃，迸射出夺目的光芒，使之与作者、文本、教师、同学产生强烈的共鸣。如：《拥抱大树》一文，可设计是非题：1、丹尼尔把自行车锁在大树上是虐待行为吗？2、绿