如何上好中小学生美术欣赏·评述课.pdfVIP

靳熙 贵州工程应用技术学院 【摘 要】欣赏·评述课在当前越来越受到教师和学生的重视， “新课标”明确提出欣赏·评述是一个非常重要 的学习领域。笔者从教师的知识储备、如何引导学生及教学方式上对欣赏·评述课探索分析，力求遵循中小学生的 认知规律，全面增强学生对美的想象力、感受力、理解力、判断力，试着完善新课程下美术欣赏·评述活动，使美 术教学活动获得更大的教学效益。 【关键词】教师；学生：多角度；多样化；教学方式 引言 待美术作品的理解，联系课堂中出现的问题。引 美术欣赏·评述课是美术教育的一个重要组 导学生从哲学角度对教学内容加以思考。美术是 成部分。主要通过教师引导学生去感受、分析、 人文科学，一个教教师只有具备丰厚的人文素 讨论、评述、理解与欣赏美术作品，以及审美对 养、多元化的知识储备才能胜任美术教学工作。 象的思想性、艺术性、审美价值和作用，从而获 得审美愉悦体验。发展审美能力。随着素质教育 二、激发学生欣赏美术作品的兴趣的同时要 的深入展开。尤其是美术欣赏·评述教学，对促 培养学生人文素质 进学生的全面发展起到很大的作用。 激发学生的兴趣是上好“欣赏·评述”课的 前提，在《美术课程标准》中，美术教学应该把 一、教师应当具有多元化的知识储备 学生参与欣赏·评述放在首位。激起学生对美术 欣赏·评述科在现在的美术教学中越来越受 的学习兴趣、明确学习的目的。学生的兴趣只有 到重视。学生在欣赏这一能提高其综合素质的途 被激发起来，才能让学生从艺术形式上积极的对 径中，教师处于极其重要的地位。因此，教师的 美术作品进行探索、分析，从被动的形式转为主 博学会使欣赏·评述课的内容更丰富。欣赏的题 动的形式进行欣赏，从而使欣赏从视觉的直观层 材内容是包罗万象的。涉及的知识有相当部分是 面上升到理性分析的层面。 教师们在美术院校进修学习的艺术知识。有些知 “欣赏·评述”是和人文关系最为密切的， 识是跟随社会、文化、经济、发展而留行的大众 因为在欣赏课上接触最多的是人类艺术史上渗透 文化，例如：数字艺术、动漫艺术等。地方性艺 着深厚人文精神的经典之作。与人乃人性是紧密 术文化也是一个不可忽视的知识构成。根据地域 联系在一起的表达着人类人类高尚的情感。所 的不同，地方性的艺术文化知识也有相应的知识 以，分析美术作品时不单要讲技能，更要从美术 插入教材教学。因此。教师也应该具备这些地方 文化上进行分析，把美术作品放到广泛的文化情 性艺术文化知识。这些知识有赖于教师在日常学 境中去学习。在分析技能的同时，要介绍作者的 生活中不断积累。当然。只有美术方面的知识积 人生、创作背景、所表现的内容、思想情感等。 累是上好欣赏·评述课的一个方面。作为一名合 这样才能让学生分析美术作品技能的同时与作者 格的美术老师还应该进行深入的学习。因为美学 所要表达的情感联系紫一起思考，置身其中，使 主要是分析对艺术的认识观点。在课堂上。要解 学生加深对美术作品的体验。人文素质得到提 决的问题是如何抓住恰当的主