就业导向下与专业相结合的文化课教学探讨研究.pdfVIP

46 就业导向下与专业相结合的文化课教学探讨 ◎蔡立锋 摘要：文章针对当前职校文化课普遍存在教师难教、学生难学的问题，以汽车专业为例，构建就业 导向下文化课与专业相结合的教学，探讨文化课程与专业有效衔接的教学途径。 关键词：就业导向；职校；汽车专业；文化课 作为职校汽车专业学生的必修课程．文化课(本 明书等)的阅读能力。 文指语文、数学和英语)是学习专业课和更进一步学 (二)数学方面 习的基础。如何解决文化课普遍难教的问题．提高文 汽车行业人员特别是汽修人员应具备联系专业 化课的教学效果．是职校一项迫在眉睫的任务。浙江 知识对汽车故障等问题进行分析、推理、判断的逻辑 省温岭市职业技术学校曾在示范校建设过程中．设 思维能力。数学在培养学生的逻辑推理能力方面有 计了“原点式”的专业建设模式．即按照“原点一靶向 着得天独厚的优势．学校可在数学教学中突出思维 性的课程学习一顶岗实习、生产实训一企业实习一 活动训练，以加强对学生逻辑思维的培养。 原点”的总体思路进行专业建设．构建了靶向性的专 (三)英语方面 业课程体系，取得了良好的成效。本文以汽车行业主 目前4S店服务或维修的汽车有相当一部分是 要就业岗位的文化知识需求为原点．基于对职校汽 进15车．因此．汽车行业人员具有一定的英语基础尤 车专业文化课与专业课的整合现状的调查．探讨文 其重要。在日常工作中．汽车行业人员不仅要查阅一 化课程与专业有效衔接的教学途径。 些相关车型的英文资料．还要及时了解国外最新的 一、职校汽车专业主要就业岗位文化课程知识需 汽车技术、维修手册和诊断手段。此外．新车型维修 求 或服务的培训工作也是相当紧张的．有时培训资料 调研发现．一般4S店员工的就业岗位主要分为 来不及翻译成中文．就要求相关人员能够根据说明 以下三类：接待员、项目小组组长、维修工。考虑到职 书边学边做。总之，随着汽车技术的迅速发展．汽车 校汽车专业毕业生大部分就职于各类汽车4S店．我 行业对工作人员的英语能力尤其是汽车专业英语能 们走访了金华市部分汽车4S店．梳理了上述三类就 力的要求越来越高。 业岗位的文化课程知识需求，具体如下。 二、对职校汽车专业文化课与专业课整合现状的 (一)语文方面 调查 其一，应具有敬业、乐业、爱岗的人文精神，有责 (一)学生方面 任心，工作态度积极、主动。其二，应具有一定的15语 问卷调查发现，对文化课老师是否结合专业来 交际能力，能够做好咨询问题、阐述观点、说明缘由 讲知识这一问题．只有17．68％的学生选择“经常有 等常规工作。其三，应具备一定的文字书写、简单书 联系”．25．46％的学生选择“基本上没有”．甚至有17．23％ 面语句表达、表格制作的技能以及咨询、解答、讨论、 的学生选择“从来没有”。仅有20．12％的学生反映老 求助等语言技巧。其四，应具有阅读简单语句、表格 师会经常提及文化课知识对专业的作用。这表明．文 的能力．能够读懂项目表单以明确工作项目及其要 化课教师将文化课与专业相结合而开展教学的主观 求。其五，具备基本的科技说明文(比如技术资料、说 作者简介：蔡立锋，浙江交通技师学院讲师。 万方数据 枇诫职业裁2075．6 47 课老师介绍一些与专业有关的知识．当然．即便学生 养、语