建设善的课程彰显教育公平.pdfVIP

前 沿 阴 李建良 李国宏 （嘉善高级中学，浙江嘉善 314100 ） 2012 年，浙江省深化普通高中课程改革在全 瞻性、特色性服务于全体学生的发展，力求让学生 省全面推进，旨在促进高中多样化、特色化发展，实 有选择，让课程有拓展，让德育有体验，促进学生全 现学生共同基础上的个性发展。嘉善高级中学根据 面而有个性的发展。 《浙江省深化普通高中课程改革方案》（ 简称 经过几年探索，学校逐步形成了与办学价值追 《方案》）等文件精神，在深入调查研究、广泛听取意 求、学校定位相符的课程体系和育人模式，学校将 见的基础上，结合学校实际情况制定课程方案，转 国家必修课程、国家选修课程、校本选修课程整合， 变育人方式，推进评价改革，让学生在高中三年的 结合地域文化、学校文化和 宝贵时间 学习自己喜欢的、符合生涯规划的课 学校培养目标构建了“五 程，让教育在过程中显示最大的公平性。 指”（如图1）课程结构模型， 、强化课程设计，构建学 多样化课程体系 其中大拇指代表至善课 学校课程方案是学校教育的灵魂，是学校特色 程，其余四指分别代表尚美 和办学目标的集中体现。我校以学校的办学定位、 课程、智慧课程、创新课程 图1 价值追求和学生的发展需求、充分选择为逻辑起 和活力课程。各类课程分基础类、拓展类和研究类 点，厘清学校办学思路和特色，对学校课程体系进 三个层次， 梯式推进，分年级按能力分层落实。五 行顶层设计，精心研制了定位准确、特色鲜明、结构 类课程的逻辑关系如图2 所示。 完整、层次分明的课程方案。嘉善 培养目标：至善尚美、智慧创新、富有活力的现代公民 高级中学是一所生源优、条件好、 师资强的高中学校，蕴含丰厚的 社会热点 艺术创作 语言运用 科学创新 运动竞 人文积淀。基于这样的发展基础 研究类 活动管理 生涯规划 大学先锋 术创新 沟通协作 校本选修 …… …… …… …… …… 和认识，我们确定的办学目标是： 培育至善之校。培育至善之校，就 区域发展 艺术训练 语言鉴赏 科学能力 运动专项 国家选修 掌握 能 职业兴趣 数学建模 术能力 社会心理 是坚持“向善崇高”的办学理念， 拓展类 校本选修 …… …… …… …… …… 秉承“诚正为公”的校训，创设最 适合全体师生和谐发展的教育， 乡土文化 艺术鉴赏 语言基础 科学基础 运动兴趣 国家必修 以课程发展促进学校发展，力争 基础类 了解概况 休闲生活 学习策略 术基础 适应心理 校本选修 …… …… …… …… …… 善文化课程 把学校办成一所 “善的教育”为 灵魂， “善的课程”“善的课堂”