七年级语文(下)总复习.docVIP

七年级（下）期中考试课内阅读复习 1．《从百草园到三味书屋》 1、作者：鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国现代文学家、思想家、革命家。 2、鲁迅作品：小说集《彷徨》《呐喊》《故事新编》；散文诗集《野草》我们学过《风筝》一课；回忆性散文集《朝花夕拾》，意思是“早上的花傍晚拾起”，我们学习了《从百草园到三味书屋》一课。 【语段阅读一】 我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 　　不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 这两段文字的主要内容是：百草园充满了乐趣，是我的乐园。 “似乎”、“确凿”两个词是否矛盾？ 不矛盾。“似乎”表猜测，是因为“连末次相见也相隔七八年了”，印象模糊；“确凿”表肯定，对儿时的百草园记忆犹新。 第2段写了听昆虫鸣叫、找蜈蚣、按斑蝥、摘覆盆子、拔何首乌。 这两段话表达了“我”对大自然的喜爱之情和对百草园的热爱。 作者写景运用了从高→低、从整体→局部、从静→动的顺序。 【语段阅读二】 扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 加点的动词准确形象地写出捕鸟过程，表现出捕鸟的乐趣，表达了“我”非常喜爱大自然的感情。 【语段阅读三】 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！ 这段话在结构上起承上启下的作用，在内容上从百草园生活过渡到三味书屋生活。 文中的省略号省略了“我”上学的原因。 三个“也许”表达了“我”对自己上学原因的猜测和对百草园生活的留恋。 2 。《爸爸的花儿落了》 作者：林海音 现代台湾女作家 体裁：小说 本文选自：《城南旧事》 【语段阅读一】 有一天，下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。…… “怎么还不起来，快起!快起！ “晚了！爸!”我硬着头皮说。 一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇气不挪窝儿。 爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛的掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了! 爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车——第一次花钱坐车去上学。 我坐在放下雨篷的洋车里，一边抽抽搭搭地哭着，一边撩起裤脚来检查我的伤痕。那一条条鼓起来的鞭痕，是红的，而且发着热。我把裤脚向下拉了拉，遮盖住最下面的一条伤痕，我最怕被同学耻笑。 虽然迟到了，但是老师并没有罚我站，这是因为下雨天可以原谅的缘故。 老师叫我们先静默再读书。坐直身子，手背在身后，闭上眼睛，静静的想五分钟。老师说：想想看，你是不是听爸妈和老师的话？昨天的功课有没有做好？今天的功课全带来了吗？早晨跟爸妈有礼貌地告别了吗？……我听到这儿，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。 静默之中，我的肩头被拍了一下，急忙地睁开了眼，原来是老师站在我的位子边。他用眼神告诉我，叫我向教室的窗外看去，我猛一转头，是爸爸那瘦高的影子！ 我刚安静下来的心又害怕起来了！爸爸为什追到学校来？爸爸点头示意我出去。我看看老师，征求他的同意，老师也微笑地点点头，表示答应我出去。 我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。 用简洁的语言概括这段选文的主要内容。 爸爸让“我”去上学，到校后又给“我”送花夹袄。 联系上下文，说出下面句子中加点词语的作用。 爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两