云林褒忠国民小学学校背景分析-褒忠国小.docVIP

雲林縣褒忠國民小學學校背景分析 一、依據：國民中小學九年一貫97課程綱要 二、目的 （一）充分考量學校條件、社區特性、教師特質、家長期望及學生需求，結合全體教師與社區資源，發展達成學校教育目標、落實學校願景的學校本位課程。 （二）擬定落實學校本位理念的各項行政措施，提升課程改革與學校行政績效。 （三）詳細擬定總體課程教學進度與各項主題學習活動，發展學校特色，展顯學校本位課程理念。 （四）設計教學主題與教學活動，適切增補教材，強化教師協同教學，以增進教師專業成長，發揮團隊合作與專業自主精神。 （五）研擬自編或改編課程計畫，實施課程評鑑，不斷提升學校本位課程品質。 三、學校背景分析（SWOTS） 因素 S（優勢） W（劣勢） O（機會點） T（威脅點） S（行動策略） 地 理 環 境 ＊位於農村社區外圍，噪音少 ＊緊鄰鄉內運動場，學生活動空間大 ＊緊鄰鄉立圖書館、托兒所、國中，就學便利 ＊東西向78號道路通過，對外交通便利 ＊上下學期間車多擁擠，交通流線不暢通。 ＊文化古蹟多，利於發展學校本位課程 ＊鄰近鄉立托兒所、國中、圖書館，可相互分享資源 ＊砂石車多對學童上下學安全構成威脅 ＊農村人口老化嚴重，年輕人口外移 ＊工廠排放廢氣，造成空氣汙染 ＊強化義工媽媽組織，協助學生行的安全。 ＊配合社區發展，充分開發運用自然人文資源。 學 校 規 模 ＊全校共23班（包括2班幼稚園及1班資源班），人數共514人 ＊教師共33人，男生18人，女生15人 ＊校園腹地大，與社區共用活動場所，半開放式的校園，死角多，安全管理不易 ＊班級人數30人以內，實施小班教學，教學成效更能提升 ＊每個年級維持3班，利於班群協同教學 ＊學生人數逐年減少，班級數由每個年級4班降為3班，教師有超額的疑慮 ＊妥善規劃管制車輛進出時間維護學童安全 ＊與派出所合作，加強校園安全管理 ＊推展學校特色課程，廣設學生社團，吸引鄰近學區學生就讀 因素 S（優勢） W（劣勢） O（機會點） T（威脅點） S（行動策略） 硬 體 設 備 ＊擁有完善運動設施，如棒球場、籃球場、學生活動中心等 ＊設有夜間照明設備 ＊各班資訊媒體設備完善，班班有電腦、單槍、廣播系統，有六成的教室設有電子白板。另有平板電腦30台，供教師教學使用 ＊圖書館藏書量豐富 ＊缺乏學生遊樂設施 ＊南棟教室老舊，需進行校舍補強 ＊校園排水系統不佳，易淹水 ＊開放式的校園，提供社區居民活動的場所，將學校社區化，社區學校化，能引進更多資源 ＊運用教學媒體進行教學，提升教學成效 ＊校園開放，設備維護不易 ＊學校經費有限，資訊設備後續維修不易 ＊進行南棟教室校舍補強，規劃更完善的設備 ＊規劃安全、適合國小學童使用的遊樂設施 ＊改善排水系統 ＊善用社區資源，爭取設備維修經費 教 師 資 源 ＊教師年輕、有創意，富學熱忱 ＊教師教學認真，親師互動佳 ＊教師易於接納新思維，勇於嘗試 ＊同儕互動佳，感情熱絡 ＊教師子女年幼，無法全心投入專業進修 ＊專長教師不足，聘請專長代理教師，流動率大 ＊導師輪調機率小，不利於教師學習不同年段的班級經營 ＊教師樂於追求新知、學習專業成長 ＊教師年輕，與學生感情佳，師生互動良好 ＊教師多為在地人，與社區關係佳 ＊教學經驗分享及研修時間不足 ＊級務繁重，無法投入教學以外的進修活動 ＊妥善規劃進修時間，增進教師專業能力 ＊強化班親會功能，支援教學活動 ＊建立導師輪調制度，促進教師嘗試不同年段的教學 因素 S（優勢） W（劣勢） O（機會點） T（威脅點） S（行動策略） 行 政 人 員 ＊積極熱心、民主領導、感情融洽、溝通能力強 ＊教師須兼辦行政工作，業務繁忙 ＊結合各項資源，提升行政效率 ＊行政人員年輕化，有服務熱忱，態度積極有效率 ＊行政人員異動，職務銜接不易 ＊有系統分配行政工作內容，適才適所，以提高行政效率 ＊建立完善的職務銜接體制 學 生 ＊純樸天真、活潑善良、體力充沛、可朔性高 ＊成就動機較低，文化刺激不足 ＊視野狹隘，容易滿足於現狀 ＊學生潛力夠，需要啟發及帶領 ＊家庭教育之負面效果降低教師施教熱忱 ＊學生對外比賽經驗不足 ＊沉迷於3C產品，價值觀、生活觀受到影響 ＊加強學生的基本學習能力，確實掌握學生的學習狀況，適時進行補救教學 ＊依教材內容、學生能力，設計適切的教學活動與評量 ＊加強資訊媒體素養，正確使用3C產品 家 長 ＊和學校維持互動，常有意見交流 ＊家長年輕化，容易接受教育新思維，支持學校校教育理念 ＊教育程度及社經地位較低，且單親、隔代教養、外配家庭比例高 ＊家長大多為勞動階級，工作繁忙，容易忽略孩子教育 ＊家長過於重視智育成績，忽略五育均衡 ＊舉辦親職教育，，推展學習型家庭 ＊透過家長與家長之間的聯繫，激發更多家長們主動關懷學校教育 ＊家長意見交流多，但